| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-14页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·各国教育界对计算思维培养的普遍呼吁 | 第11页 |
| ·信息科技学科性质和任务的内在需要 | 第11页 |
| ·当前中学信息科技教学课程改革的需要 | 第11-12页 |
| ·研究的目的意义 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究过程和方法 | 第13-14页 |
| 第2章 计算思维的研究现状及分析 | 第14-20页 |
| ·计算思维的涵义 | 第14-16页 |
| ·计算思维的定义 | 第14-15页 |
| ·计算思维的特征 | 第15-16页 |
| ·计算思维与计算机的关系 | 第16页 |
| ·国外关于计算思维的研究 | 第16-17页 |
| ·国内关于计算思维的研究 | 第17-18页 |
| ·小结 | 第18-20页 |
| 第3章 高中信息科技教学与计算思维培养 | 第20-25页 |
| ·高中生思维品质培养分析 | 第20页 |
| ·算法与程序设计课程特征分析 | 第20-21页 |
| ·高中信息科技对计算思维培养的可行性分析 | 第21-25页 |
| 第4章 基于计算思维的高中信息科技教学实践设计 | 第25-46页 |
| ·高中信息科技基础课程中计算思维培养的教学实践设计 | 第25-33页 |
| ·信息科技基础型课程中计算思维的实施模式 | 第25-27页 |
| ·基于计算思维培养的基础型课程教学设计：枚举算法 | 第27-33页 |
| ·基于计算思维培养的信息科技拓展课设计:仿真机器人制作 | 第33-37页 |
| ·基于计算思维培养的信息科技研究性学习活动设计 | 第37-42页 |
| ·计算思维教学实践效果的分析与思考 | 第42-46页 |
| ·学生成绩的变化 | 第43-44页 |
| ·学习思维方式的变化 | 第44-46页 |
| 第5章 基于计算思维高中信息科技算法教学策略 | 第46-56页 |
| ·宏观策略 | 第46-49页 |
| ·确定立足于学生计算思维发展的教学目标 | 第47页 |
| ·选择适合培养计算思维主题与情境 | 第47-48页 |
| ·细化培养计算思维的任务模块 | 第48页 |
| ·实施以学生思维活动为主的教学过程 | 第48-49页 |
| ·建立多元化的教学评价体系 | 第49页 |
| ·具体策略 | 第49-56页 |
| ·一条主线-------教学过程始终围绕学生的思维这个主体来开展 | 第50页 |
| ·两个改变------教师改变教学方式和学生改变学习方式 | 第50-52页 |
| ·三种灵活-------教学方法的灵活，教学反馈方式的灵活，课程素材选择的灵活 | 第52-56页 |
| 第6章 结论与展望 | 第56-59页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| ·改进之处 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
