高中数学教师知识素养研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究的背景和意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究状况 | 第12-13页 |
| ·国内研究状况 | 第13-14页 |
| ·研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 高中数学教师应该具备的知识素养 | 第16-22页 |
| ·数学学科观点 | 第16-17页 |
| ·数学学科能力 | 第17-18页 |
| ·数学学科知识 | 第18-20页 |
| ·数学学科核心概念 | 第20-21页 |
| ·数学学科知识发展脉络 | 第21-22页 |
| 第三章 高中数学教师知识素养现状的调查 | 第22-28页 |
| ·调查的方法 | 第22-24页 |
| ·调查的材料 | 第22-23页 |
| ·调查的方法 | 第23-24页 |
| ·调查的过程 | 第24页 |
| ·调查的结果 | 第24-28页 |
| ·高中数学教师的学历结构 | 第24-25页 |
| ·数学观的认识水平 | 第25页 |
| ·数学学科知识的来源 | 第25-26页 |
| ·数学教学法知识和教学技术知识的来源 | 第26页 |
| ·数学知识的够用程度调查 | 第26-27页 |
| ·数学教师知识素养内容 | 第27-28页 |
| 第四章 高中数学教师知识素养改善的策略 | 第28-34页 |
| ·关注数学教师自我发展的需求 | 第28-29页 |
| ·改革课程的设置 | 第29-31页 |
| ·就职之前培训 | 第29-30页 |
| ·在职期间的教育 | 第30-31页 |
| ·开展教学研究活动 | 第31-32页 |
| ·完善教师资格认证制度 | 第32-34页 |
| 第五章 高中数学教师知识素养发展的思维途径 | 第34-47页 |
| ·数学直观的建立 | 第34-38页 |
| ·数学直观的内涵 | 第34-35页 |
| ·数学直观的形成过程 | 第35-37页 |
| ·数学直观的培养过程 | 第37-38页 |
| ·学科理论的思考 | 第38-42页 |
| ·理解数学知识点 | 第38-39页 |
| ·数学概念的起源和发展 | 第39-40页 |
| ·数学课程教案的设计 | 第40-41页 |
| ·数学基本思想方法的正确理解和应用 | 第41页 |
| ·教师对自身知识素养的认识 | 第41-42页 |
| ·数学知识素养的发展途径 | 第42-47页 |
| ·审视教学经历和教学行为 | 第43-45页 |
| ·提高教学学科知识环节的实践水平 | 第45-47页 |
| 第六章 结论和展望 | 第47-49页 |
| ·研究结论 | 第47页 |
| ·研究展望 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
