| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、绪论 | 第12-36页 |
| （一） 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1、对大学生价值观教育问题的关注 | 第12页 |
| 2、当代大学生对网络生活的逐渐青睐 | 第12-13页 |
| 3、网络生活对大学生价值观形成造成了双重影响 | 第13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-15页 |
| 1、理论意义 | 第13-14页 |
| 2、实践意义 | 第14-15页 |
| （三） 国内外相关研究概述 | 第15-29页 |
| 1、国内研究现状 | 第15-26页 |
| 2、国外相关研究分析 | 第26-28页 |
| 3、研究现状总结 | 第28-29页 |
| （四） 概念界定 | 第29-36页 |
| 1、网络生活 | 第29-30页 |
| 2、大学生价值观 | 第30-36页 |
| 二、网络生活对大学生价值观的影响 | 第36-52页 |
| （一） 网络生活对大学生价值观的积极影响 | 第36-43页 |
| 1、在学习观层面，有利于激发大学生的学习热情 | 第36-38页 |
| 2、在道德观层面，促进了大学生道德水平的提高 | 第38-40页 |
| 3、在交往观层面，有利于大学生和谐人际关系的建立 | 第40-42页 |
| 4、在休闲观层面，有利于大学生缓解现实生活中的压力 | 第42-43页 |
| （二） 网络生活对大学生价值观的负面影响 | 第43-52页 |
| 1、在学习观层面，忽视了基础知识的学习 | 第43-44页 |
| 2、在道德观层面，导致了大学生网络道德失范 | 第44-46页 |
| 3、在交往观层面，产生了新的人际交往障碍 | 第46-47页 |
| 4、在政治观层面，西方的殖民文化冲击着我国的主流意识形态 | 第47-49页 |
| 5、在价值取向层面，多元化的价值观念导致价值取向的迷惘 | 第49-52页 |
| 三、网络生活对大学生价值观负面影响的归因分析 | 第52-58页 |
| （一） 大学生个人的原因 | 第52-54页 |
| 1、尚未形成稳定的世界观、人生观和价值观 | 第52页 |
| 2、渴望张扬个性却难以在现实生活中实现 | 第52-53页 |
| 3、理想、信念和目标的缺失 | 第53页 |
| 4、人际交往上存在障碍 | 第53-54页 |
| 5、对网络的负面作用缺乏足够重视 | 第54页 |
| （二） 网络媒体的原因 | 第54-55页 |
| 1、网络信息传媒的新颖性 | 第54页 |
| 2、网络生活的自由性 | 第54-55页 |
| 3、网络交流的便捷性 | 第55页 |
| （三） 学校的原因 | 第55-56页 |
| （四） 家庭的原因 | 第56页 |
| （五） 社会的原因 | 第56-58页 |
| 1、网络法规和技术监管尚不完善 | 第56-57页 |
| 2、受到社会上一些不良风气的影响 | 第57-58页 |
| 四、网络生活影响下的大学生价值观教育策略探究 | 第58-64页 |
| （一） 注重说服引导，增强大学生的自律能力 | 第58-60页 |
| （二） 加强对高校学生宿舍的管理 | 第60-61页 |
| 1、建立宿舍内网络教育管理体制 | 第60-61页 |
| 2、建立大学生宿舍网络使用考评体系 | 第61页 |
| （三） 利用网络环境对大学生加强教育与引导 | 第61-62页 |
| （四） 丰富校园文化，构建积极向上的文化氛围 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
