高校学生评教问题研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的方法及创新点 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第10页 |
| ·创新点 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| 第2章 高校学生评教的理论基础 | 第15-21页 |
| ·学生评教的理论依据 | 第15-17页 |
| ·法律保障了学生评教工作的开展 | 第15-16页 |
| ·法律保障了“消费者”的权益 | 第16-17页 |
| ·学生评教的相关理论 | 第17-21页 |
| ·民主管理理念 | 第17页 |
| ·高等教育质量观 | 第17-18页 |
| ·以人为本的办学理念 | 第18-19页 |
| ·学生主体地位的认可 | 第19-21页 |
| 第3章 国内外学生评教比较 | 第21-26页 |
| ·我国与美国、加拿大在学生评教问题上的共同之处 | 第21-22页 |
| ·我国与美国、加拿大在学生评教问题上的差异 | 第22-26页 |
| ·评教目的及组织的差异 | 第22-23页 |
| ·评教指标设计的差异 | 第23-24页 |
| ·评教实施频次的差异 | 第24-26页 |
| 第4章 高校学生评教的发展概况及存在的主要问题 | 第26-37页 |
| ·学生评教的发展概况 | 第26-27页 |
| ·评教主体地位问题 | 第27-29页 |
| ·评教主体的心理影响因素 | 第27-28页 |
| ·教师在评教过程中地位缺失 | 第28-29页 |
| ·评教机制的缺陷 | 第29-37页 |
| ·评教的目的不够准确 | 第29页 |
| ·缺乏第三方参与 | 第29-30页 |
| ·评教指标不够合理 | 第30-32页 |
| ·评教结果的效用问题 | 第32-37页 |
| 第5章 优化学生评教体系的对策研究 | 第37-47页 |
| ·在以人为本的理念下优化评教意识 | 第37-40页 |
| ·普识评教理念,提高师生共同参与度 | 第37-38页 |
| ·完善学生评教制度 | 第38-39页 |
| ·履行法律制度,维护评教主体权利 | 第39-40页 |
| ·建立与完善评教机制 | 第40-47页 |
| ·明确评教目的 | 第40页 |
| ·丰富评教方式 | 第40-41页 |
| ·优化评教指标 | 第41-42页 |
| ·引入评教权威机构 | 第42-44页 |
| ·建立动态的评教体系 | 第44页 |
| ·合理利用评教结果 | 第44-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
