特岗教师教学研究现状及对策研究--以山西运城市为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、 引言 | 第9-21页 |
| （一） 问题提出 | 第9-10页 |
| （二） 相关文献综述 | 第10-15页 |
| 1. 国外的相关研究 | 第10-12页 |
| 2. 国内的相关研究 | 第12-15页 |
| 3. 现有研究存在的问题和局限 | 第15页 |
| （三） 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1. 理论意义 | 第15-16页 |
| 2. 实践意义 | 第16页 |
| （四） 理论依据 | 第16-17页 |
| 1. 教师专业发展理论 | 第16-17页 |
| 2. 课程改革的教学要求 | 第17页 |
| 3. 特岗教师的自身特点 | 第17页 |
| （五） 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 1. 特岗教师 | 第17-18页 |
| 2. 教学研究 | 第18-19页 |
| 3. 特岗教师教学研究 | 第19页 |
| （六） 研究方法与研究过程 | 第19-21页 |
| 1. 文献法 | 第19页 |
| 2. 问卷调查法 | 第19页 |
| 3. 访谈法 | 第19-21页 |
| 二、 特岗教师教学研究现状、存在的问题分析 | 第21-33页 |
| （一） 特岗教师教学研究现状 | 第21-29页 |
| 1. 对教学研究的认识 | 第21-22页 |
| 2. 教学研究的实际情况 | 第22-27页 |
| 3. 特岗教师教研效果反馈 | 第27-28页 |
| 4. 面临的困难 | 第28-29页 |
| （二） 特岗教师教学研究存在的主要问题及分析 | 第29-33页 |
| 1. 教研积极性不高 | 第30页 |
| 2. 缺少反思性教研 | 第30-31页 |
| 3. 教研收效不理想 | 第31页 |
| 4. 缺乏教研资源和机会 | 第31-32页 |
| 5. 教研制度不完善 | 第32-33页 |
| 三、 改进特岗教师教学研究现状的建议 | 第33-37页 |
| （一） 调动教研积极性，提高特岗教师的教研能力， | 第33-34页 |
| （二） 采取反思型的教研模式 | 第34页 |
| （三） 拓宽教研资源，充分提供教研机会 | 第34-35页 |
| （四） 建立健全教学研究的保障制度 | 第35-36页 |
| （五） 社会各界给予关注和支持 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第40-44页 |
| 附录 B 访谈提纲 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
