| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| ·研究背景 | 第11-19页 |
| ·研究目标与内容 | 第19-22页 |
| ·研究意义与价值 | 第22页 |
| ·研究方法与研究过程 | 第22-25页 |
| 第二章 视觉素养的内涵解读与多元理解 | 第25-36页 |
| ·视觉及视觉中心主义 | 第25-26页 |
| ·素养的内在范畴 | 第26-27页 |
| ·视觉素养的概念界定 | 第27-31页 |
| ·视觉素养内涵的多元理解 | 第31-32页 |
| ·国内外对视觉素养教育研究的现状和趋势 | 第32-36页 |
| 第三章 艺术设计专业大学生视觉素养内涵界定 | 第36-63页 |
| ·艺术设计专业视觉素养定义 | 第36-37页 |
| ·视觉感知 | 第37-41页 |
| ·视觉认知 | 第41-46页 |
| ·视觉应用 | 第46-63页 |
| 第四章 艺术设计专业学习与视觉素养的关系 | 第63-77页 |
| ·艺术设计与视觉素养 | 第63-67页 |
| ·艺术设计、视觉传播与媒介 | 第67-71页 |
| ·艺术设计专业学生学习与视觉素养的相关性分析 | 第71-77页 |
| 第五章 艺术设计专业大学生视觉素养标准设计 | 第77-87页 |
| ·《艺术设计专业大学生视觉素养标准》设计的原则 | 第77-78页 |
| ·《艺术设计专业大学生视觉素养标准》的专家咨询与修订 | 第78-84页 |
| ·关于《艺术设计专业大学生视觉素养标准》的说明 | 第84-87页 |
| 第六章 艺术设计专业大学生视觉素养问卷调查与分析 | 第87-105页 |
| ·“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”的设计 | 第87-88页 |
| ·“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”项目分析 | 第88-92页 |
| ·“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”的因素分析 | 第92-95页 |
| ·“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”信度和效度分析 | 第95-96页 |
| ·“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”差异性分析 | 第96-99页 |
| ·“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”与专业成绩相关性分析 | 第99-100页 |
| ·艺术设计专业大学生视觉素养现状描述性分析 | 第100-103页 |
| ·艺术设计专业学生视觉素养调查结果讨论 | 第103-105页 |
| 第七章 面向视觉素养培养的混合式教学模式构建 | 第105-124页 |
| ·面向视觉素养培养的混合式教学模式理论基础 | 第105-109页 |
| ·面向视觉素养培养的混合式教学模式构建 | 第109-115页 |
| ·面向视觉素养培养的混合式教学模式设计 | 第115-119页 |
| ·面向视觉素养培养的混合式教学模式评价 | 第119-124页 |
| 第八章 混合式教学模式的实验研究 | 第124-153页 |
| ·“视觉识别设计”教学案例设计与实践 | 第124-138页 |
| ·被试学生视觉素养能力测量与分析 | 第138-151页 |
| ·研究结论与讨论 | 第151-153页 |
| 结论 | 第153-156页 |
| 参考文献 | 第156-163页 |
| 附录一 | 第163-169页 |
| 附录二 | 第169-171页 |
| 后记 | 第171-173页 |
| 在读期间公开发表的论文及主要科研情况 | 第173-174页 |
