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我国网络远程开放教育的质量现状及质量保障对策

摘要第1-6页
Abstract第6-8页
目录第8-11页
插图索引第11-12页
附表索引第12-13页
第1章 绪论第13-20页
   ·研究背景和意义第13-15页
     ·研究的背景第13-14页
     ·研究的意义第14-15页
   ·研究综述第15-19页
     ·关于远程开放教育的质量及质量观研究第15页
     ·关于网络远程开放教育质量的现状研究第15-16页
     ·关于远程教育的质量标准研究第16-17页
     ·关于远程教育的质量保证研究第17-19页
   ·研究的内容和方法第19-20页
     ·研究的内容第19页
     ·研究的方法第19-20页
第2章 网络远程开放教育的内涵及其质量保障的理论概述第20-28页
   ·网络远程开放教育的内涵第20-23页
     ·网络远程开放教育第20-21页
     ·网络远程开放教育的特点第21-23页
   ·网络远程开放教育的质量及其控制要素第23-24页
     ·网络远程开放教育质量第23页
     ·网络远程开放教育应控制的质量要素第23-24页
     ·网络远程开放教育质量的影响因素第24页
   ·网络远程开放教育质量保障的重要性第24-25页
     ·高等教育产业化进程提出质量保障的责任要求第24-25页
     ·社会公平的实现需要网络远程开放教育质量的保障第25页
     ·高等教育国际化需要高质量的网络远程开放教育的参与第25页
   ·网络远程开放教育质量保障的理论基础第25-28页
     ·网络远程开放教育教学过程变革的理论依据第25-26页
     ·目标管理理论第26页
     ·ISO9000质量标准管理体系第26-28页
第3章 我国网络远程开放教育的质量现状第28-36页
   ·网络远程开放教育的质量现状——以国家试点某大学为例第28-31页
     ·该大学远程开放教育办学的基本情况第28页
     ·教学网站的建立第28-29页
     ·网络资源的建设和管理第29-30页
     ·网络远程开放教育教学质量的保障措施第30-31页
   ·目前我国网络远程开放教育发展中所存在的质量问题第31-34页
     ·历代远程教育发展中的遗留质量问题第31-32页
     ·网络远程开放教育发展的区域性不平衡第32页
     ·网络远程开放教育发展的定位不明确第32-33页
     ·网络远程开放教育发展的主体互动缺失第33页
     ·网络远程开放教育资源建设不足第33页
     ·网络远程开放教育发展的质量保障体系不完善第33-34页
   ·质量问题形成的原因第34-36页
     ·办学指导思想的模糊化第34页
     ·学校定位的片面化第34页
     ·教学过程支持服务的缺失第34-35页
     ·有效网络资源的供给不足第35页
     ·教学模式、管理模式改革的缺失第35-36页
第4章 国内外远程开放教育质量保障的经验借鉴第36-42页
   ·英国的远程教育质量保障第36-37页
   ·美国的远程教育质量保障第37-38页
   ·我国香港地区的远程教育质量保障第38-40页
   ·对网络远程教育质量保障的启示第40-42页
第5章 我国网络远程开放教育质量保障的对策第42-53页
   ·网络远程开放教育质量观的发展定位第42-44页
   ·网络远程开放教育质量保障的基本要素建设第44-47页
     ·网络远程开放教育教师资源的建设第44页
     ·网络远程开放教育教学场境的设计第44-45页
     ·网络远程开放教育培养目标和教学计划的设定第45-46页
     ·网络远程开放教育教学技术与方法的开发第46页
     ·网络远程开放教育质量保障的制度建设第46-47页
   ·网络远程开放教育质量保障的过程控制第47-50页
     ·对网络远程开放教育教学质量的监控第48-49页
     ·对网络远程开放教育学习质量的监控第49页
     ·对网络远程开放教育学习点的监控第49-50页
     ·对网络远程开放教育课程质量的监控第50页
   ·网络远程教育质量保障的评估反馈第50-53页
     ·质量评估第51页
     ·组织管理评审第51-52页
     ·申请第三方认证,持续监督审核第52页
     ·质量保障与员工绩效奖励挂钩第52-53页
结论第53-55页
参考文献第55-58页
致谢第58页

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