大学生极端心理危机事件预防研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 导论 | 第13-20页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第13-16页 |
| 1、背景 | 第13-14页 |
| 2、意义 | 第14-16页 |
| (二) 研究现状 | 第16-18页 |
| 1、国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2、国内研究现状 | 第17-18页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| 1、研究思路 | 第18-19页 |
| 2、研究方法 | 第19-20页 |
| 一、大学生极端心理危机事件的概念界定与现状分析 | 第20-31页 |
| (一) 极端心理危机事件相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 1、心理危机概念的溯源与界定 | 第20-21页 |
| 2、极端心理危机事件概念的界定 | 第21-22页 |
| (二) 大学生极端心理危机事件现状分析 | 第22-31页 |
| 1、大学生极端心理危机事件现状窥探 | 第22-25页 |
| 2、典型案例分析 | 第25-30页 |
| 3、大学生极端心理危机事件的特征分析 | 第30-31页 |
| 二、大学生极端心理危机事件影响因素分析 | 第31-44页 |
| (一) 宏观视角下的分析 | 第31-37页 |
| 1、社会环境因素 | 第31-33页 |
| 2、学校因素 | 第33-35页 |
| 3、家庭因素 | 第35-37页 |
| (二) 微观视角下的分析 | 第37-44页 |
| 1、大学生心理应激影响因素 | 第37-40页 |
| 2、大学生心理危机易感因素 | 第40-44页 |
| 三、大学生极端心理危机事件的预防对策 | 第44-61页 |
| (一) 普适性预防 | 第44-49页 |
| 1、“三位一体”——建立预防教育体系 | 第44-47页 |
| 2、“三方合力”——完善社会支持系统 | 第47-49页 |
| (二) 目的性预防 | 第49-61页 |
| 1、建立学生心理档案 | 第49-51页 |
| 2、畅通危机预警网络 | 第51-52页 |
| 3、完善危机干预队伍 | 第52-54页 |
| 4、重点关注高危人群 | 第54-57页 |
| 5、制定紧急处理预案 | 第57-58页 |
| 6、完善后期干预机制 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67页 |
