| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·现阶段学生学习词汇中元认知策略的缺乏 | 第9-10页 |
| ·词汇教学存在的问题 | 第10-12页 |
| ·研究目的和研究问题 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-28页 |
| ·国内外元认知策略的定义，目的和作用 | 第14-16页 |
| ·词汇学习策略 | 第16-21页 |
| ·词汇学习策略相关理论依据 | 第16-18页 |
| ·词汇学习方法 | 第18-21页 |
| ·元认知策略、词汇学习策略及英语学习成绩的关系 | 第21-23页 |
| ·元认知策略与认知策略的区别与关系 | 第21-22页 |
| ·元认知策略与词汇学习策略对学生英语成绩的影响 | 第22-23页 |
| ·国内外词汇教学的现状 | 第23-28页 |
| ·国外词汇教学的发展 | 第23-25页 |
| ·我国词汇教学发展 | 第25-28页 |
| 3 研究方法与实施步骤 | 第28-43页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究目标与内容 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·研究步骤及具体实施方案 | 第29-31页 |
| ·研究具体实施过程与内容 | 第31-43页 |
| ·元认知策略意识和使用进行问卷调查，以及实验前词汇测试 | 第31页 |
| ·词汇记忆策略的培训 | 第31-37页 |
| ·元认知知识的培训 | 第37页 |
| ·第一次访谈 | 第37-38页 |
| ·计划手段的培训 | 第38-39页 |
| ·针对计划手段培训进行词汇测试验证效果 | 第39页 |
| ·监控手段的培训 | 第39-40页 |
| ·针对监控手段培训进行词汇测试验证效果 | 第40页 |
| ·自我评估策略的培训 | 第40-42页 |
| ·针对评价手段培训进行词汇测试验证效果 | 第42-43页 |
| 4 数据分析与讨论 | 第43-54页 |
| ·词汇测试结果分析 | 第43-46页 |
| ·前测 | 第43-44页 |
| ·三次测试比较与分析 | 第44-46页 |
| ·访谈 | 第46-50页 |
| ·验证元认知策略在词汇教学中应用的有效性 | 第50-54页 |
| ·元认知策略培训前后问卷结果比较 | 第50-53页 |
| ·词汇测试前后比较 | 第53-54页 |
| 5 结论 | 第54-58页 |
| ·主要研究结果 | 第54页 |
| ·本研究对英语词汇教学的启示 | 第54-56页 |
| ·研究的局限性及未来研究前景 | 第56-58页 |
| ·研究的局限性 | 第56页 |
| ·未来研究前景 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-77页 |
| 附录一：关于高二学生英语词汇学习策略的调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录二：实验前词汇检测试题 | 第64-67页 |
| 附录三：实验期间第一次词汇检测 | 第67-69页 |
| 附录四：实验期间第二次词汇检测 | 第69-72页 |
| 附录五：实验期间第三次词汇检测 | 第72-74页 |
| 附录六：实验后词汇检测试题 | 第74-77页 |
| 后记 | 第77页 |