| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| ·论题研究的背景和意义 | 第7-9页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·论题研究的意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·对体育规范化教学的探讨 | 第9-10页 |
| ·教育技术在体育教学中的运用 | 第10-12页 |
| ·体育规范化教学的概念 | 第12页 |
| ·研究的内容和目标 | 第12-14页 |
| ·论文的组织形式 | 第14-15页 |
| 第2章 教育技术应用于小学体育规范化教学的可行性分析 | 第15-26页 |
| ·规范化教学背景下体育课教学流程设计 | 第15-16页 |
| ·武侯区体育教学基本情况分析 | 第16-20页 |
| ·体育教师队伍基本情况 | 第17-18页 |
| ·课时多、任务重，常态教学多于应付 | 第17页 |
| ·教师队伍的不稳定，教学连续性不强 | 第17-18页 |
| ·教师专业技能单一，无法面面俱到 | 第18页 |
| ·体育课教学现状情况分析 | 第18-20页 |
| ·武侯区小学体育规范化教学前期已做工作 | 第20-22页 |
| ·区域体育教学统一要求为研究提供了指导 | 第20-21页 |
| ·区域性常规工作为研究提供了可行性依据 | 第21页 |
| ·教育技术应用实践实施对象的确立 | 第21-22页 |
| ·小学规范化教学推行的瓶颈 | 第22-24页 |
| ·评价标准的不统一，难以保障教学内容的规范 | 第22页 |
| ·规范体育课成绩评价增加了一线教师工作量 | 第22-23页 |
| ·教师自身素质对规范化教学的影响 | 第23页 |
| ·正确引导教师分析教学结果，进而指导教学 | 第23-24页 |
| ·教育技术在规范化教学过程中的优势 | 第24-26页 |
| ·教育技术的运用不受时间和空间的限制 | 第24页 |
| ·教育技术直观性强 | 第24页 |
| ·教育技术对教学的辅助 | 第24-25页 |
| ·教育技术能够实现对学生各项体育测试进行数据分析 | 第25-26页 |
| 第3章 教育技术辅助小学体育规范化课程教学的实践应用 | 第26-43页 |
| ·应用教学技术细化体育技术动作教学 | 第26-30页 |
| ·在传统课堂，技术教学存在的教法弊端及问题 | 第26-27页 |
| ·模拟动作轨迹，提出教学建议 | 第27-29页 |
| ·实践效果验证 | 第29-30页 |
| ·应用教育技术增强体育教学直观性 | 第30-34页 |
| ·传统讲解授课方式存在的弊端 | 第30-32页 |
| ·教育技术在部分内容教学实施前的运用 | 第32-33页 |
| ·实践效果的验证 | 第33-34页 |
| ·应用教育技术调动学生体育练习参与热情 | 第34-37页 |
| ·身体素质练习的教学现状 | 第34-35页 |
| ·教育技术在柔韧训练和测试时的运用 | 第35-36页 |
| ·实验效果验证 | 第36-37页 |
| ·利用教育技术实现体育与其他学科的整合式教学 | 第37-43页 |
| ·实验前相关数据调研 | 第38页 |
| ·学科整合辅助教学 | 第38-40页 |
| ·实践效果验证 | 第40-43页 |
| 第4章 教育技术在小学体育规范化教学评价过程中应用 | 第43-54页 |
| ·小学体育规范化教学评价的目的和实施流程 | 第43-45页 |
| ·利用教育技术对学生学业成绩进行数据分析 | 第45-49页 |
| ·利用教育技术创建学业成绩评价模板 | 第45-46页 |
| ·通过数据分析了解学生个体体育学业优劣 | 第46-47页 |
| ·通过数据分析熟知学生团队体育学业水平 | 第47-48页 |
| ·对区内小学学生体育学业情况进行横向分析 | 第48-49页 |
| ·用学生学业测评数据分析结果指导教师教学活动的开展 | 第49-51页 |
| ·为学生全面发展制定运动处方 | 第49-50页 |
| ·为班级选择性开展教学活动服务 | 第50-51页 |
| ·用教育技术进行体育学业评价情况反馈 | 第51-54页 |
| ·使用EXCEL进行数据分析的作用和意义 | 第51-52页 |
| ·一线教师对教学评价中运用教育技术的感受与反馈 | 第52-54页 |
| 第5章 结语 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 武侯区小学体育教学保底教材及选择性教材内容 | 第56-58页 |
| 成都市武侯区小学学生体育课成绩评价体系(修改稿) | 第58-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
