| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·相关研究综述 | 第8页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·两套教材比较的可行性与可能性 | 第9-10页 |
| ·两套教材比较的可行性 | 第9-10页 |
| ·两套教材比较的可能性 | 第10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-12页 |
| ·研究的目的 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| 2 Treasures 与人教版实验教科书《语文》的比较 | 第12-33页 |
| ·编撰思想与价值趋向的比较 | 第12-17页 |
| ·编撰思想的比较 | 第12-15页 |
| ·价值趋向的比较 | 第15-17页 |
| ·语文知识的构成比较 | 第17-19页 |
| ·定量的分析 | 第19-24页 |
| ·整体篇目数量及分析 | 第20-21页 |
| ·各个文体数量及分析 | 第21-23页 |
| ·各种能力训练的量值及分析 | 第23-24页 |
| ·定性的分析 | 第24-33页 |
| ·思想的维度 | 第25-26页 |
| ·文化背景的维度 | 第26-27页 |
| ·教学方式的维度 | 第27-28页 |
| ·教育目标的维度 | 第28-31页 |
| ·预期效果的维度 | 第31-33页 |
| 3 中美母语教材的效果差异与影响 | 第33-38页 |
| ·学生语文素养能力培养的层面 | 第33页 |
| ·学生思维能力培养的层面 | 第33-35页 |
| ·学生价值观塑造的层面 | 第35-36页 |
| ·两套教材各自的优劣 | 第36-38页 |
| 4 结论：文化特性对小学母语教材开发的启示 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第42-43页 |
| 附录 B：文中引述的教材原版 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |