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有效性视角下课堂教学组织形式研究

中文摘要第1-3页
Abstract第3-5页
中文文摘第5-8页
目录第8-10页
绪论第10-14页
第一章 有效性及课堂教学组织形式概述第14-22页
 第一节 有效性界定及有效性标准第14-17页
 第二节 课堂教学有效性的蕴涵第17-18页
 第三节 课堂教学组织形式的定义与分类第18-22页
第二章 课堂教学组织形式与教学有效性的关系第22-26页
 第一节 课堂教学组织形式对教学有效性的影响第22-24页
 第二节 教学有效性对课堂教学组织形式发展的作用第24-26页
第三章 当前国内主要课堂教学组织形式及特点第26-32页
 第一节 班级授课制的基本形式——课堂教学第26-28页
 第二节 现代教学的特殊组织形式第28-32页
第四章 中小学课堂教学组织形式存在的问题第32-40页
 第一节 学生主体性与教师使命的冲突第32-34页
 第二节 学生个体差异与教学效率的冲突第34-35页
 第三节 小组合作形式化与实质化的冲突第35-37页
 第四节 课堂物理环境的缺憾第37-40页
第五章 有效性视角下审视当前的课堂教学组织形式第40-50页
 第一节 主体参与式集体教学第40-42页
 第二节 隐性分层、异质小组合作教学相结合第42-46页
 第三节 面上兼顾与个别化教学相结合第46-47页
 第四节 改革物理环境第47-50页
第六章 结论第50-52页
参考文献第52-56页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果第56-58页
致谢第58-60页
个人简历第60-62页

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