有效性视角下课堂教学组织形式研究
中文摘要 | 第1-3页 |
Abstract | 第3-5页 |
中文文摘 | 第5-8页 |
目录 | 第8-10页 |
绪论 | 第10-14页 |
第一章 有效性及课堂教学组织形式概述 | 第14-22页 |
第一节 有效性界定及有效性标准 | 第14-17页 |
第二节 课堂教学有效性的蕴涵 | 第17-18页 |
第三节 课堂教学组织形式的定义与分类 | 第18-22页 |
第二章 课堂教学组织形式与教学有效性的关系 | 第22-26页 |
第一节 课堂教学组织形式对教学有效性的影响 | 第22-24页 |
第二节 教学有效性对课堂教学组织形式发展的作用 | 第24-26页 |
第三章 当前国内主要课堂教学组织形式及特点 | 第26-32页 |
第一节 班级授课制的基本形式——课堂教学 | 第26-28页 |
第二节 现代教学的特殊组织形式 | 第28-32页 |
第四章 中小学课堂教学组织形式存在的问题 | 第32-40页 |
第一节 学生主体性与教师使命的冲突 | 第32-34页 |
第二节 学生个体差异与教学效率的冲突 | 第34-35页 |
第三节 小组合作形式化与实质化的冲突 | 第35-37页 |
第四节 课堂物理环境的缺憾 | 第37-40页 |
第五章 有效性视角下审视当前的课堂教学组织形式 | 第40-50页 |
第一节 主体参与式集体教学 | 第40-42页 |
第二节 隐性分层、异质小组合作教学相结合 | 第42-46页 |
第三节 面上兼顾与个别化教学相结合 | 第46-47页 |
第四节 改革物理环境 | 第47-50页 |
第六章 结论 | 第50-52页 |
参考文献 | 第52-56页 |
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第56-58页 |
致谢 | 第58-60页 |
个人简历 | 第60-62页 |