影响博士生培养质量的关键因素--基于U/H大学的个案分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| ·问题源起 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·培养质量 | 第11-12页 |
| ·博士生 | 第12页 |
| ·研究现状与文献综述 | 第12-18页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| 2 研究设计 | 第18-25页 |
| ·理论基础 | 第18页 |
| ·研究对象及样本情况 | 第18-21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·资料的收集、分析与成文方式 | 第21-22页 |
| ·信度与效度问题 | 第22页 |
| ·伦理道德问题 | 第22-23页 |
| ·研究思路与研究内容 | 第23-25页 |
| 3 影响博士生培养质量的内部因素 | 第25-46页 |
| ·努力：“勤奋”与“主动” | 第25-28页 |
| ·勤奋:“师傅领进门,修行在个人” | 第25-27页 |
| ·主动:“apple polish” | 第27-28页 |
| ·意志：“耐得住寂寞”与“吃得苦” | 第28-31页 |
| ·“耐得住寂寞” | 第29-30页 |
| ·“吃得苦” | 第30-31页 |
| ·态度：“混”与“求真务实” | 第31-35页 |
| ·“混” | 第32-33页 |
| ·“求真务实” | 第33-35页 |
| ·兴趣：“好奇心”与“项目限制” | 第35-38页 |
| ·“项目限制兴趣” | 第36-37页 |
| ·“好奇心” | 第37-38页 |
| ·动机：“搏仕”与“谋出路” | 第38-40页 |
| ·能力：“悟性”与“灵气” | 第40-45页 |
| ·先天禀赋:“悟性” | 第41-42页 |
| ·后天习得 | 第42-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 4 影响博士生培养质量的外部因素 | 第46-79页 |
| ·培养制度 | 第46-61页 |
| ·招考制度 | 第46-51页 |
| ·资助制度 | 第51-54页 |
| ·课程教学 | 第54-58页 |
| ·论文制度 | 第58-61页 |
| ·保障与服务支持系统 | 第61-70页 |
| ·研究资源系统 | 第61-62页 |
| ·研究条件系统 | 第62-68页 |
| ·管理和服务系统 | 第68-70页 |
| ·师资力量 | 第70-78页 |
| ·导师的水平 | 第70-72页 |
| ·导师的培训 | 第72-73页 |
| ·导师的指导 | 第73-76页 |
| ·导师的考评 | 第76页 |
| ·师生的关系 | 第76-78页 |
| ·本章小结 | 第78-79页 |
| 5 研究结论 | 第79-90页 |
| ·契合理论：内在精神与外在环境 | 第79-84页 |
| ·以学术为志业 | 第79-81页 |
| ·和谐的制度环境 | 第81-82页 |
| ·内在精神与外在环境的契合 | 第82-84页 |
| ·建议与对策 | 第84-90页 |
| ·超越功利,培育“以学术为志业”的献身精神 | 第84-85页 |
| ·优化外部制度环境,构建“以人为本”的培养制度 | 第85-90页 |
| 6 结语 | 第90-92页 |
| ·研究的创新 | 第90页 |
| ·研究的局限 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-98页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第98-99页 |
| 附录2 攻读硕士学位期间参与的项目课题 | 第99-100页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第100-101页 |
