| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-30页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-25页 |
| 第三节 研究设计 | 第25-30页 |
| 第二章 美国各州早期学习标准的内容分析 | 第30-92页 |
| 第一节 各州早期学习标准的内容分析概述 | 第30-39页 |
| 第二节 身体发展与健康领域内容分析 | 第39-45页 |
| 第三节 语言与读写领域内容分析 | 第45-53页 |
| 第四节 数学领域内容分析 | 第53-62页 |
| 第五节 科学领域内容分析 | 第62-67页 |
| 第六节 社会学习领域内容分析 | 第67-74页 |
| 第七节 社会与情感领域内容分析 | 第74-82页 |
| 第八节 学习品质领域内容分析 | 第82-86页 |
| 第九节 艺术领域内容分析 | 第86-92页 |
| 第三章 美国各州早期学习标准内容分析的启示 | 第92-96页 |
| 第一节 早期学习标准的制订应该全面均衡、重点突出 | 第92-93页 |
| 第二节 早期学习标准的文本应该通俗易懂、可操作性强 | 第93页 |
| 第三节 早期学习标准的内容应该兼顾国家要求与地方实情 | 第93-94页 |
| 第四节 早期学习标准的内容应该充分考虑幼小衔接 | 第94-95页 |
| 第五节 早期学习标准的内容应该贴近生活、注重儿童参与性 | 第95-96页 |
| 第四章 研究不足与展望 | 第96-98页 |
| 第一节 不足分析 | 第96页 |
| 第二节 研究展望 | 第96-98页 |
| 附录 | 第98-115页 |
| 参考文献 | 第115-121页 |
| 后记 | 第121页 |
