| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstracts | 第6-7页 |
| 导论 | 第12-27页 |
| 一、问题缘起与研究意义 | 第12-16页 |
| （一）问题缘起 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13-16页 |
| 二、国内外文献综述 | 第16-21页 |
| （一）国外研究综述 | 第16-18页 |
| （二）国内研究综述 | 第18-21页 |
| 三、研究内容与研究方法 | 第21-24页 |
| （一）研究内容 | 第21-23页 |
| （二）研究方法 | 第23-24页 |
| 四、创新之处与不足 | 第24-27页 |
| （一）本文的创新之处 | 第24-25页 |
| （二）本文的不足之处 | 第25-27页 |
| 第一章 列宁思想政治教育理论体系的形成与发展 | 第27-59页 |
| 第一节 列宁思想政治教育理论体系形成的历史背景 | 第27-37页 |
| 一、列宁思想政治教育理论体系形成的世情 | 第27-32页 |
| 二、列宁思想政治教育理论体系形成的国情 | 第32-35页 |
| 三、列宁思想政治教育理论体系形成的党情 | 第35-37页 |
| 第二节 列宁思想政治教育理论体系形成的理论来源 | 第37-45页 |
| 一、列宁思想政治教育理论体系形成的理论基础 | 第37-41页 |
| 二、列宁思想政治教育理论体系形成的思想资源 | 第41-45页 |
| 第三节 列宁思想政治教育理论体系形成的实践基础 | 第45-50页 |
| 一、理论斗争实践的迫切需要 | 第45-47页 |
| 二、俄国无产阶级革命斗争实践的需要 | 第47-48页 |
| 三、俄国社会主义建设实践的需要 | 第48-50页 |
| 第四节 列宁思想政治教育理论体系形成发展的过程 | 第50-59页 |
| 一、列宁思想政治教育理论体系的萌芽（1894 年——1897 年） | 第50-52页 |
| 二、列宁思想政治教育理论体系的初步形成（1898 年初——1903 年夏） | 第52-54页 |
| 三、列宁思想政治教育理论体系的深化（1903 年秋——1917 年十月革命） | 第54-56页 |
| 四、列宁思想政治教育理论体系的完善（1917 年十月革命——1924 年） | 第56-59页 |
| 第二章 列宁思想政治教育基础理论 | 第59-80页 |
| 第一节 教育与政治辩证关系的理论 | 第59-63页 |
| 一、列宁关于政治的基本内涵的认识 | 第59-60页 |
| 二、政治决定教育 | 第60-61页 |
| 三、教育为无产阶级政治服务 | 第61-62页 |
| 四、思想政治教育是教育与政治的辩证统一 | 第62-63页 |
| 第二节 社会主义意识灌输的理论 | 第63-71页 |
| 一、灌输论的科学内涵 | 第64-66页 |
| 二、灌输论揭示了思想政治教育的一般规律 | 第66-68页 |
| 三、灌输论为建立和完善思想政治教育理论体系奠定理论与方法论基础 | 第68-70页 |
| 四、灌输论在指导思想政治教育实践中起着重大作用 | 第70-71页 |
| 第三节 政治与经济辩证关系的理论 | 第71-80页 |
| 一、经济是基础，政治是经济的集中表现 | 第71-74页 |
| 二、政治与经济相比不能不占首位 | 第74-77页 |
| 三、坚持政治与经济的统一 | 第77-80页 |
| 第三章 列宁思想政治教育方法论 | 第80-110页 |
| 第一节 列宁思想政治教育方法论的哲学基础 | 第80-85页 |
| 一、辩证唯物论 | 第80-83页 |
| 二、辩证唯物论的认识论 | 第83页 |
| 三、历史唯物论 | 第83-85页 |
| 第二节 列宁思想政治教育的基本原则 | 第85-98页 |
| 一、求实原则 | 第85-89页 |
| 二、物质利益原则 | 第89-92页 |
| 三、群众主体原则 | 第92-95页 |
| 四、党性原则 | 第95-98页 |
| 第三节 列宁思想政治教育的具体方法 | 第98-110页 |
| 一、理论灌输法 | 第98-103页 |
| 二、实践锻炼法 | 第103-104页 |
| 三、榜样示范法 | 第104-106页 |
| 四、比较教育法 | 第106-108页 |
| 五、批评与自我批评 | 第108-110页 |
| 第四章 列宁思想政治教育管理论 | 第110-125页 |
| 第一节 列宁加强和改善党对思想政治教育领导的思想 | 第110-114页 |
| 一、思想政治教育必须坚持党的领导的必然性 | 第110-112页 |
| 二、加强和改善党对思想政治教育的领导 | 第112-114页 |
| 第二节 列宁建立健全思想政治教育组织机构的思想 | 第114-117页 |
| 一、建立思想政治教育的专职管理机构 | 第114-115页 |
| 二、加强对思想政治教育群众组织的管理 | 第115-116页 |
| 三、成立马克思主义理论教育机构 | 第116-117页 |
| 四、组建马克思主义理论研究机构 | 第117页 |
| 第三节 列宁加强思想政治教育队伍建设的思想 | 第117-125页 |
| 一、加强思想政治教育队伍建设的必要性 | 第118-119页 |
| 二、思想政治教育工作者的基本素质要求 | 第119-123页 |
| 三、思想政治教育工作者的产生和培养 | 第123-125页 |
| 第五章 列宁思想政治教育理论体系的基本特征及重要意义 | 第125-159页 |
| 第一节 列宁思想政治教育理论体系的基本特征 | 第125-135页 |
| 一、科学性 | 第125-128页 |
| 二、革命性 | 第128-130页 |
| 三、继承性 | 第130-131页 |
| 四、创新性 | 第131-133页 |
| 五、务实性 | 第133-135页 |
| 第二节 列宁思想政治教育理论体系的历史地位 | 第135-146页 |
| 一、开创了马克思主义思想政治教育理论的新境界 | 第135-139页 |
| 二、为俄国无产阶级思想政治教育实践提供理论指导 | 第139-142页 |
| 三、成为中国共产党思想政治教育理论与实践形成和发展的理论源泉 | 第142-146页 |
| 第三节 列宁思想政治教育理论体系的当代价值 | 第146-159页 |
| 一、思想政治教育必须要坚持政治性与教育性的统一 | 第146-147页 |
| 二、思想政治教育要坚持马克思主义理论的灌输 | 第147-149页 |
| 三、正确认识思想政治教育的战略地位 | 第149-150页 |
| 四、要不断丰富和发展思想政治教育的方法 | 第150-152页 |
| 五、加强党对思想政治教育的领导 | 第152-154页 |
| 六、重视思想政治教育的组织机构和队伍建设 | 第154-159页 |
| 结语 | 第159-162页 |
| 参考文献 | 第162-170页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第170-171页 |
| 攻读学位期间本人主持或参与的科研项目 | 第171-172页 |
| 后记 | 第172-174页 |
