| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 问题提出 | 第9-11页 |
| 一、概念界定 | 第9页 |
| 二、已有的相关研究 | 第9-11页 |
| 第二部分 研究方法和研究过程 | 第11-12页 |
| 一、研究方法 | 第11页 |
| 二、研究过程 | 第11-12页 |
| 第三部分 幼儿园教育小学化的表现 | 第12-14页 |
| 一、学科教学中知识比重大、知识难度高 | 第12-13页 |
| 二、幼儿园中活动比重小、活动方式单调 | 第13-14页 |
| 三、幼儿园行为规范要求严格死板 | 第14页 |
| 第四部分 幼儿园教育小学化的负面影响 | 第14-17页 |
| 一、对身心发展造成不平衡 | 第15-16页 |
| 二、泯灭了幼儿天性,妨碍了幼儿心理健康发展 | 第16-17页 |
| 三、违背了幼儿园教育的基本规律与原则 | 第17页 |
| 第五部分 幼儿园教育小学化的原因分析 | 第17-21页 |
| 一、我国传统的文化教育价值观 | 第18页 |
| 二、当前社会不断加剧的竞争 | 第18-19页 |
| 三、当前教育体制的影响 | 第19页 |
| 四、幼儿园教育体制本身的问题 | 第19-21页 |
| 第六部分 避免幼儿园教育小学化倾向的对策 | 第21-28页 |
| 一、明确幼儿教育目标,树立正确教育观 | 第21-22页 |
| 二、教学和活动以幼儿为主体 | 第22-23页 |
| 三、提高教师专业素质,保证教育质量 | 第23-25页 |
| (一) 定期组织教师学习、教研,提高教师专业水平 | 第24页 |
| (二) 幼儿教师转变教育观念,做尊重幼儿的教育引导者 | 第24-25页 |
| 四、政府应该对幼儿园加大监管和支持,建立良好运行机制 | 第25-26页 |
| (一) 政府加大对幼儿园的管理和投入 | 第25页 |
| (二) 幼儿园管理者科学规划,建立健全评价孩子全面发展的机制 | 第25-26页 |
| 五、密切家园联系,实行家园共育 | 第26-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录一 幼儿园观察记录表 | 第30页 |
| 附录二 幼儿园教师访谈提纲 | 第30页 |
| 附录三 幼儿园幼儿访谈提纲 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
