| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-14页 |
| 引言 | 第14-39页 |
| 一、问题的提出 | 第14-20页 |
| (一) 构建大学生学习指导基层系统是学生学习环境的需要 | 第14-19页 |
| (二) 构建大学生学习指导基层系统是 L学院学生学习现状的需要 | 第19页 |
| (三) 构建大学生学习指导基层系统是 L学院学习指导现状的需要 | 第19-20页 |
| 二、文献综述 | 第20-31页 |
| (一) 学习指导的历史发展 | 第20-23页 |
| (二) 大学生学习指导的开展现状 | 第23-31页 |
| 三、概念界定 | 第31-34页 |
| (一) 大学生学习指导 | 第31-33页 |
| (二) 基层系统 | 第33-34页 |
| 四、研究的方法与思路 | 第34-37页 |
| (一) 研究方法 | 第34-35页 |
| (二) 研究思路 | 第35-37页 |
| 五、研究意义 | 第37-39页 |
| (一) 理论意义 | 第37页 |
| (二) 实践意义 | 第37-39页 |
| 第一章 大学生学习与开展学习指导的现状调查与分析 | 第39-49页 |
| 一、L学院学生学习现状的调查与分析 | 第39-43页 |
| (一) 大学生学习观功利性强 | 第39-40页 |
| (二) 大学生自主学习能力差 | 第40-41页 |
| (三) 大学生学习意志力弱 | 第41-42页 |
| (四) 大学生专业兴趣存有危机 | 第42-43页 |
| 二、L学院开展学习指导现状的调查与分析 | 第43-49页 |
| (一) 来自学生的声音 | 第43-45页 |
| (二) 来自教师、管理人员的声音 | 第45-47页 |
| (三) “声音”背后隐含的问题分析 | 第47-49页 |
| 第二章 大学生学习指导基层系统的内涵分析 | 第49-53页 |
| 一、大学生学习指导基层系统构建的原则 | 第49-50页 |
| (一) 全面性原则 | 第49页 |
| (二) 灵活性原则 | 第49-50页 |
| (三) 系统性原则 | 第50页 |
| (四) 可操作性原则 | 第50页 |
| 二、大学生学习指导基层系统的基本框架 | 第50-53页 |
| (一) 大学生学习指导的目标体系 | 第51页 |
| (二) 大学生学习指导的操作体系 | 第51-52页 |
| (三) 大学生学习指导的保障体系 | 第52-53页 |
| 第三章 大学生学习指导基层系统构建的可行性分析 | 第53-58页 |
| 一、认清大学生学习指导基层系统构建中存在的困难 | 第53-55页 |
| (一) “教书育人”的良好氛围尚未形成 | 第53-54页 |
| (二) 师生对开展大学生学习指导的意义尚未重视 | 第54页 |
| (三) 低师生比和导师资源稀缺的困惑 | 第54-55页 |
| (四) 缺少经费支持 | 第55页 |
| (五) 尚未建立一套完整的管理制度 | 第55页 |
| 二、发挥大学生学习指导基层系统构建的有利条件 | 第55-58页 |
| (一) 动力基础: L学院学生对开展大学生学习指导的需求 | 第55-56页 |
| (二) 环境基础: L学院对提高教学质量日益重视 | 第56-57页 |
| (三) 实践基础: L学院已经开展学习指导的实践经验 | 第57-58页 |
| 第四章 大学生学习指导基层系统构建的实践策略 | 第58-84页 |
| 一、构建全面、明确的大学生学习指导目标体系 | 第58-60页 |
| (一) 构建学习指导目标体系的基本要求 | 第58-59页 |
| (二) 确立全面的学习指导目标体系内容 | 第59-60页 |
| 二、构建全方位的大学生学习指导操作体系 | 第60-76页 |
| (一) 设置全面化的大学生学习指导内容 | 第60-71页 |
| (二) 开展多样化的大学生学习指导形式 | 第71-76页 |
| 三、构建有效的大学生学习指导保障体系 | 第76-84页 |
| (一) 人员保障 | 第77-78页 |
| (二) 经费保障 | 第78页 |
| (三) 政策保障 | 第78-79页 |
| (四) 制度保障 | 第79-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 附录 | 第85-89页 |
| 参考文献 | 第89-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
