| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-18页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-18页 |
| 第2章 地理情感教学策略体系构建 | 第18-42页 |
| ·相关概念界定 | 第18-19页 |
| ·情感 | 第18页 |
| ·情感教学 | 第18页 |
| ·情感教学策略 | 第18页 |
| ·学习主动性 | 第18-19页 |
| ·地理学习主动性 | 第19页 |
| ·地理情感教学现状调查及存在的问题 | 第19-26页 |
| ·地理教师审美情趣与情感教学问卷调查 | 第19-23页 |
| ·初中学生审美情趣问卷调查 | 第23-26页 |
| ·地理情感教学研究的必要性 | 第26-28页 |
| ·地理情感教学是地理素质教育的时代需要 | 第26-27页 |
| ·地理情感教学是地理美育的重要途径 | 第27页 |
| ·地理情感教学是促进学生主动积极发展的动力之源 | 第27-28页 |
| ·地理情感教学研究的可行性 | 第28-32页 |
| ·地理新课程对地理情感教学目标提出明确要求 | 第28页 |
| ·地理新教材是地理情感教学的丰富载体 | 第28-30页 |
| ·地理教学方式变革为地理情感教学拓展广阔空间 | 第30-32页 |
| ·地理教学评价变革为地理情感教学展示美好前景 | 第32页 |
| ·适应初中地理新课程的情感教学策略体系构建 | 第32-42页 |
| ·地理情感教学策略体系构建的理论基础 | 第32-34页 |
| ·地理情感教学策略体系构建的实践基础 | 第34-37页 |
| ·地理情感教学策略体系的主要内容 | 第37-42页 |
| 第3章 情感教学策略促进学生地理学习主动性实验研究 | 第42-48页 |
| ·本课题实验研究 | 第42-45页 |
| ·实验目的 | 第42页 |
| ·实验对象 | 第42页 |
| ·实验方法 | 第42页 |
| ·实验内容 | 第42-43页 |
| ·实验过程 | 第43页 |
| ·实验结果分析 | 第43-45页 |
| ·相关课题实验研究 | 第45-48页 |
| ·重庆一中《审美化地理教学促进学生人文素质发展的研究》 | 第45-47页 |
| ·西南大学附中《地理多媒体教学的审美化设计应用研究》 | 第47-48页 |
| 第4章 结论与讨论 | 第48-52页 |
| ·结论 | 第48-49页 |
| ·讨论 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-70页 |
| 问卷1:地理教师审美情趣与情感教学调查问卷 | 第56-58页 |
| 问卷2:初中学生地理审美情趣调查问卷 | 第58-60页 |
| 问卷3:初中学生地理审美情趣调查问卷(后测) | 第60-62页 |
| 实验案例1:课堂教学案例《海陆变迁》 | 第62-67页 |
| 实验案例2:《世界十大自然奇观》观后感 | 第67-68页 |
| 实验案例3:学生作品展示 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及参与的科研课题 | 第72页 |
