| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·国内外科学教育现状 | 第8-11页 |
| ·国际科学教育改革的趋势 | 第8-9页 |
| ·中美两国科学教育的比较 | 第9-11页 |
| ·本课题的意义 | 第11-12页 |
| 第二章 科学方法概述 | 第12-16页 |
| ·科学方法 | 第12-13页 |
| ·科学方法的定义 | 第12页 |
| ·科学方法的层次理论 | 第12-13页 |
| ·科学方法与科学知识的关系 | 第13-14页 |
| ·科学方法教育在高中化学新课程中的地位 | 第14页 |
| ·科学方法教育的实施原则 | 第14-16页 |
| ·与教学过程有机结合的原则 | 第14页 |
| ·显性教育与隐性教育相结合的原则 | 第14-15页 |
| ·循序渐进的原则 | 第15页 |
| ·贯穿始终的长期性原则 | 第15页 |
| ·各种方法有机结合的综合性原则 | 第15-16页 |
| 第三章 解析苏教版高中化学必修教材中的科学方法体系 | 第16-21页 |
| ·获取事实材料的方法 | 第16-18页 |
| ·观察法 | 第16-17页 |
| ·实验法 | 第17页 |
| ·调查法和文献法 | 第17-18页 |
| ·加工事实材料的方法 | 第18-21页 |
| ·逻辑方法 | 第18-19页 |
| ·假说方法 | 第19页 |
| ·模型方法 | 第19-20页 |
| ·数学方法 | 第20页 |
| ·直觉思维 | 第20-21页 |
| 第四章 科学方法教育在化学教学过程中的实践 | 第21-35页 |
| ·理论基础 | 第21页 |
| ·布鲁纳的认知—发现说 | 第21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21页 |
| ·科学方法教育在化学教学过程中的实践 | 第21-35页 |
| ·通过实验探究式教学,体验科学研究的一般方法 | 第22-25页 |
| ·通过课外兴趣实验探究，使科学方法教育得到延伸 | 第25-27页 |
| ·通过研究性学习，使学生掌握科学研究方法 | 第27-29页 |
| ·通过对科学方法的探讨总结，使科学方法教育显性化 | 第29-35页 |
| 第五章 教学实践结果与反思 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-53页 |
| 附录1 高中化学教学中科学方法教育情况调查 | 第39-42页 |
| 附录2 实验前、后的情况 | 第42-46页 |
| 附录3 学生论文 | 第46-50页 |
| 附录4 学生兴趣实验报告 | 第50-52页 |
| 附录5 学生板报 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |