| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·新课程要求教学有效性 | 第7页 |
| ·物理新课程实施呼唤有效教学 | 第7-8页 |
| ·国内外有效教学的研究综述 | 第8-9页 |
| ·高中物理新课程有效教学的概念界定 | 第9-11页 |
| 第二章 新课程背景下高中物理有效教学理论研究 | 第11-18页 |
| ·高中物理新课程有效教学的理论基础 | 第11-15页 |
| ·建构主义理论 | 第11-12页 |
| ·多元智能理论 | 第12-13页 |
| ·探究教学理论 | 第13-15页 |
| ·高中物理有效教学的特征分析 | 第15-16页 |
| ·高中物理有效教学的标准 | 第16-18页 |
| 第三章 高中物理课堂实施有效教学的策略探索 | 第18-25页 |
| ·教学准备策略 | 第18-20页 |
| ·教学实施策略 | 第20-23页 |
| ·教学评价策略 | 第23-25页 |
| 第四章 高中物理课堂有效教学案例设计和教学效果的评价 | 第25-36页 |
| ·新课程背景下课堂有效教学的案例设计 | 第25-33页 |
| ·高中物理课堂有效教学效果的评价 | 第33-36页 |
| 第五章 结论与思考 | 第36-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 2006级高一物理共同必修1、2成绩表 | 第41-43页 |
| 附录二 新课改下高中物理有效教学案例设计示例 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51页 |