| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-10页 |
| 第一章 高中语文新诗教学现状调查与分析 | 第10-17页 |
| 第一节 现状调查 | 第10-13页 |
| 一、学生对新诗的认同程度 | 第11页 |
| 二、教师教学情况 | 第11-12页 |
| 三、学生对教学方法的看法 | 第12页 |
| 四、学生对教材的评价 | 第12-13页 |
| 第二节 现状分析 | 第13-17页 |
| 一、学生对新诗的关注度与其对新诗价值的认同度反差鲜明 | 第13-14页 |
| 二、教师的教学方法与预设的教学目标相矛盾 | 第14-15页 |
| 三、教师的教学形式与学生的期待心理相矛盾 | 第15页 |
| 四、教材选编的合理与其内容的缺乏相矛盾 | 第15-17页 |
| 第二章 新课程标准和新诗教学 | 第17-25页 |
| 第一节 新课程标准下的新诗教学要求 | 第17-21页 |
| 一、提升审美素养 | 第17-19页 |
| 二、培育创造性思维 | 第19-20页 |
| 三、涵养人文精神 | 第20-21页 |
| 第二节 新课程标准下的新诗教学特点 | 第21-25页 |
| 一、感受诗美 | 第21-22页 |
| 二、领悟诗情 | 第22-23页 |
| 三、积淀诗语 | 第23-25页 |
| 第三章 高中语文新诗教学策略 | 第25-46页 |
| 第一节 以读品诗 | 第25-33页 |
| 一、巧妙设境，激发诵读 | 第26-27页 |
| 二、自主体验，品尝诵读 | 第27-29页 |
| 三、教师点拨，以情诵读 | 第29-33页 |
| 第二节 以想悟诗 | 第33-38页 |
| 一、由象及情，体验情感美 | 第34-36页 |
| 二、由象及理，探究哲思美 | 第36-38页 |
| 第三节 以诗教诗 | 第38-42页 |
| 一、运用联类 | 第38-40页 |
| 二、运用比较 | 第40-42页 |
| 第四节 以写化诗 | 第42-46页 |
| 一、仿写 | 第43页 |
| 二、改写 | 第43-44页 |
| 三、创作 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录: 中学生新诗教育调查问卷 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |