| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-11页 |
| 一、教育均衡发展的含义及理论基础 | 第11-16页 |
| (一) 教育均衡发展的含义 | 第11-12页 |
| (二) 教育均衡发展的理论基础 | 第12-16页 |
| 1. 社会学视角 | 第12-14页 |
| 2. 经济学视角 | 第14-15页 |
| 3. 教育学视角──“科尔曼报告” | 第15-16页 |
| 二、薄弱初中界定及荆门市城区薄弱初中现状 | 第16-22页 |
| (一) 薄弱初中的界定 | 第16-17页 |
| (二) 荆门市城区薄弱初中的类型及成因 | 第17-19页 |
| 1. 企业办子弟学校转交地方政府管理的薄弱初中 | 第17-18页 |
| 2. 直属两区教育部门管理的相对薄弱初中 | 第18-19页 |
| 3. 新建改建的相对薄弱初中 | 第19页 |
| (三) 荆门市城区薄弱初中现状分析 | 第19-22页 |
| 1. 经费不足，办学条件不能满足教学基本需要 | 第19-20页 |
| 2. 师资队伍结构不合理，教师整体素质不高 | 第20页 |
| 3. 教师待遇差距明显，优秀教师流失严重 | 第20-21页 |
| 4. 学校处地不利，声誉难以提高，吸引优质生源困难 | 第21-22页 |
| 三、均衡发展荆门市城区初中教育的思考与建议 | 第22-34页 |
| (一) 创新机制 | 第22页 |
| (二) 加大投入 | 第22-23页 |
| (三) 整合资源 | 第23-25页 |
| (四) 改革考试评价制度及高中招生制度 | 第25-27页 |
| (五) 自主发展 | 第27-30页 |
| (六) 推行发展性督导评价模式 | 第30-34页 |
| 主要参考文献 | 第34页 |