| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-14页 |
| 四、研究方法与研究思路 | 第14-16页 |
| 第一章 概念界定与理论依据 | 第16-20页 |
| 一、概念的界定 | 第16-17页 |
| 二、理论依据 | 第17-20页 |
| 第二章 农村师范学校后进生问题的调查 | 第20-30页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第20-21页 |
| 二、访谈提纲的设计与实施 | 第21页 |
| 三、农村师范学校后进生现状的调查结果与分析 | 第21-30页 |
| 第三章 农村师范后进生产生的原因分析 | 第30-33页 |
| 一、学校教育因素 | 第30-31页 |
| 二、学生心理因素 | 第31-32页 |
| 三、文化影响因素 | 第32页 |
| 四、社会环境因素 | 第32-33页 |
| 第四章 基于赏识教育的临邑师范学校后进生转化的实践与思考 | 第33-36页 |
| 一、学校基于赏识教育理论，形成了良好的学习氛围 | 第33页 |
| 二、学校基于赏识教育，培养了后进生积极向上的健康心态 | 第33-35页 |
| 三、学校弘扬赏识教育理念，营造了良好的社会环境 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录一：问卷调查 | 第38-40页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |