| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题提出 | 第10页 |
| 二、研究价值 | 第10-11页 |
| （一） 理论价值 | 第10-11页 |
| （二） 实践价值 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| （一） 文献研究法 | 第13页 |
| （二） 调查研究法 | 第13页 |
| （三） 观察研究法 | 第13-14页 |
| 五、相关概念 | 第14-15页 |
| （一） 学生管理 | 第14页 |
| （二） 艺术类学生 | 第14页 |
| （三） 艺术类学生管理 | 第14-15页 |
| 第一章 中职艺术类学生管理现状 | 第15-20页 |
| 一、管理对象 | 第15-19页 |
| （一） 个性情绪方面 | 第16-17页 |
| （二） 学习方面 | 第17-18页 |
| （三） 道德方面 | 第18-19页 |
| 二、管理机制 | 第19-20页 |
| （一） 实行垂直行政管理 | 第19页 |
| （二） 划一制度规范管理 | 第19-20页 |
| 三、管理人员和方法 | 第20页 |
| （一） 管理人员素质参差不齐 | 第20页 |
| （二） 管理方式方法单一 | 第20页 |
| 第二章 中职艺术类学生管理存在的问题及成因 | 第20-24页 |
| 一、学生管理体制缺乏适应性 | 第21-22页 |
| （一） 传统管理机制不能适应当前中职艺术类学生管理现状 | 第21页 |
| （二） 划一的制度不能适应当前中职艺术类学生管理现状 | 第21-22页 |
| 二、学生管理理念上缺乏时代性 | 第22-23页 |
| （一） 人才观认识狭隘 | 第22页 |
| （二） 管理观缺乏弹性 | 第22-23页 |
| 三、学生管理方法上缺乏针对性 | 第23-24页 |
| （一） 单一的方法不能满足学生的实际需要 | 第23页 |
| （二） 单一的方法不能适应学生的特点 | 第23-24页 |
| 第三章 走出当前艺术类学生管理困境的对策 | 第24-33页 |
| 一、转变学生工作管理理念 | 第24-26页 |
| （一） 和谐统一的理念 | 第24-25页 |
| （二） 刚柔相济的理念 | 第25-26页 |
| 二、优化学生管理工作模式 | 第26-28页 |
| （一） 扁平化学生管理 | 第26-27页 |
| （二） 以心理健康教育为切入点开展德育工作 | 第27-28页 |
| 三、采用更加有效的管理方法 | 第28-33页 |
| （一） 校园文化的浸润 | 第28-29页 |
| （二） 情感管理的感染 | 第29-31页 |
| （三） 自主管理的促进 | 第31-33页 |
| 注释 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |