高中英语课堂口语纠错调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-23页 |
| 一、“错误”的定义 | 第9-10页 |
| （一） 语言错误的界定 | 第9页 |
| （二） 错误的分类 | 第9-10页 |
| （三） 本文对错误的界定 | 第10页 |
| 二、纠错反馈的概念 | 第10-12页 |
| 三、纠错反馈的类型及其功能 | 第12-13页 |
| 四、与纠错反馈相关的不同理念 | 第13-17页 |
| （一） 否定纠错反馈的观点 | 第13-15页 |
| （二） 肯定纠错反馈的观点 | 第15-17页 |
| 五、有关课堂错误处理的若干问题 | 第17-23页 |
| （一） 是否应该纠正学习者的错误 | 第18页 |
| （二） 何时纠正学习者的错误 | 第18-19页 |
| （三） 需要纠正学习者的哪些错误 | 第19-20页 |
| （四） 如何纠正学习者的错误 | 第20-21页 |
| （五） 由谁来纠正学习者的错误 | 第21-22页 |
| （六） 小结 | 第22-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-26页 |
| 一、研究问题 | 第23页 |
| 二、研究对象 | 第23页 |
| 三、研究方法 | 第23-24页 |
| 四、数据收集 | 第24-26页 |
| 第三章 结果分析与讨论 | 第26-37页 |
| 一、师生关于学习者错误是否应该纠正态度对比 | 第26-28页 |
| 二、师生关于不同错误类型纠错频率态度对比 | 第28-30页 |
| 三、师生关于不同错误类型纠错时机态度对比 | 第30-32页 |
| 四、师生关于不同错误类型纠错方式态度对比 | 第32-34页 |
| 五、师生关于不同错误类型纠错主体态度对比 | 第34-36页 |
| 六、总结 | 第36-37页 |
| 第四章 对教学的启示与建议 | 第37-40页 |
| 一、教学启示 | 第37-38页 |
| （一） 考虑学生的认知水平 | 第37页 |
| （二） 考虑学生的情感状态 | 第37页 |
| （三） 考虑学生对错误纠正的偏好 | 第37-38页 |
| 二、教学建议 | 第38-40页 |
| （一） 提升相关错误研究的理论知识 | 第38页 |
| （二） 加强教师之间交流与合作 | 第38页 |
| （三） 展开班级实证研究 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录（一） | 第44-47页 |
| 附录（二） | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
