| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| （一） 教师发展对提高教育质量的意义 | 第7页 |
| （二） 入职教育在高校教师专业发展中的地位及作用 | 第7-8页 |
| （三） 我国高校教师入职教育的现状 | 第8页 |
| 二、国内外研究的现状和问题 | 第8-10页 |
| （一） 关于教师专业发展研究的现状 | 第8-9页 |
| （二） 关于教师入职教育研究的现状 | 第9-10页 |
| （三） 现有研究中存在的问题 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、基本概念的界定 | 第10-13页 |
| （一） 入职教育概念的界定 | 第10-11页 |
| （二） 岗前培训概念的界定 | 第11-13页 |
| 第一章 我国高校教师入职教育的历史、现状与问题分析 | 第13-26页 |
| 一、我国高校教师入职教育的产生 | 第13-14页 |
| 二、我国高校教师入职教育的现状 | 第14-15页 |
| （一） 高校教师岗前培训的目标 | 第14页 |
| （二） 高校教师岗前培训的内容 | 第14页 |
| （三） 高校教师岗前培训的形式和方法 | 第14-15页 |
| （四） 考核形式 | 第15页 |
| 三、我国高校教师入职教育存在的问题 | 第15-26页 |
| （一） 调查设计与结果 | 第15-22页 |
| （二） 问题分析 | 第22-26页 |
| 第二章 高校教师入职教育的理论思考 | 第26-36页 |
| 一、教师发展视角下的高校教师入职教育 | 第26-31页 |
| （一） 高校教师专业发展的涵义 | 第26-28页 |
| （二） 教师专业发展阶段理论 | 第28-30页 |
| （三） 高校教师专业发展的阶段性、全面性 | 第30-31页 |
| 二、成人学习视角下的高校教师入职教育 | 第31-36页 |
| （一） 成人学习的主要理论 | 第31-33页 |
| （二） 成人教育与终身学习 | 第33-34页 |
| （三） 高校教师发展的成人性与终身性 | 第34-36页 |
| 第三章 关于我国高校教师入职教育的对策 | 第36-41页 |
| 一、理念层面 | 第36页 |
| 二、法律、制度层面 | 第36-37页 |
| 三、具体实施层面 | 第37-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |