迈向课堂学习共同体--课堂教学的反思与重建

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
第一章 导论	第8-13页
·研究的背景与意义	第8-11页
·课堂社会形态的演变	第8-9页
·教学理论的发展	第9-10页
·现实课堂的状况	第10-11页
·问题的提出	第11页
·研究的思路与框架	第11-13页
·研究的方法	第13页
第二章 什么是学习共同体	第13-19页
·学习共同体概念的界定	第13-16页
·学习共同体与其它相关概念的区别	第16-17页
·学习共同体特征的分析	第17-19页
第三章 为什么要构建课堂学习共同体	第19-30页
·时代背景	第19-21页
·理论背景	第21-30页
·哲学理论基础	第21-24页
·学习理论基础	第24-30页
第四章 课堂学习共同体的培育	第30-44页
·课堂教学重建的原则	第30-32页
·课堂教学重建的模式	第32-44页
·PAL 的计划过程	第33-37页
·PAL 的主要形式	第37-44页
第五章 “艺友制”——中国特色的学习共同体	第44-54页
·“团小”构建课堂学习共同体的指导理论与运行机制	第44-46页
·团小教师的教学案例及其分析	第46-53页
·语言课的教学案例及其分析	第46-48页
·数学课的教学案例及其分析	第48-50页
·探究课的教学案例及其分析	第50-51页
·信息科技课的教学案例及其分析	第51-53页
·“团小”的收获	第53-54页
第六章 结语与研究展望	第54-57页
·本研究的回顾与总结	第54-55页
·后续研究展望	第55-57页
参考文献	第57-60页
后记	第60页