| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-12页 |
| ·课题来源 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·体现时代特点,顺应两个变化 | 第9页 |
| ·了解广西体育教育专业学习主体(学生) | 第9-10页 |
| ·了解广西田径任课教师的具体教学状况 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·当前体育教育专业田径必修课程教学的研究现状 | 第10-11页 |
| ·当前对广西体育教育专业田径必修课程教学的研究现状 | 第11-12页 |
| 2 研究内容、对象和方法 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·调查法 | 第12页 |
| ·数理统计法 | 第12页 |
| ·逻辑分析法 | 第12页 |
| 3 结果与分析 | 第12-38页 |
| ·体育教育专业教学改革的基本思路分析 | 第12-14页 |
| ·新课程方案出台的时代背景 | 第12页 |
| ·世界体育教育专业发展趋势 | 第12-13页 |
| ·改革条件与机遇 | 第13页 |
| ·以“健康第一”作为指导思想，重视人文教育，淡化竞技化的教学模式 | 第13页 |
| ·培养适应时代发展需求的复合型体育教育人才 | 第13页 |
| ·以学生为主体，注重个性发展，培养学生和谐个性和创新能力 | 第13页 |
| ·加强综合教育，拓宽基础学科范围，体现学科交叉融合 | 第13-14页 |
| ·课程内容设置更具灵活性与多样性，以适应不同的需要 | 第14页 |
| ·田径课程改革的发展与变化趋势 | 第14-18页 |
| ·田径课程的地位 | 第14-15页 |
| ·田径课程学时 | 第15页 |
| ·田径课程目标 | 第15-16页 |
| ·田径课程内容 | 第16-17页 |
| ·田径课程教学要求 | 第17页 |
| ·田径课程学习评价 | 第17-18页 |
| ·影响田径课程教学质量的主要因素分析 | 第18-19页 |
| ·教育观念 | 第18页 |
| ·教师因素 | 第18页 |
| ·学生因素 | 第18页 |
| ·教学内容 | 第18页 |
| ·教学模式 | 第18-19页 |
| ·考评体系 | 第19页 |
| ·教学条件 | 第19页 |
| ·环境影响因素 | 第19页 |
| ·广西本科体育教育专业田径必修课程教学大纲的调查与分析 | 第19-21页 |
| ·教学目的 | 第19-20页 |
| ·课程内容 | 第20-21页 |
| ·学时分配 | 第21页 |
| ·评价 | 第21页 |
| ·广西体育教育本科专业田径课专任教师能力要求及教学现状与特点 | 第21-31页 |
| ·田径教师应具备能力的因子分析 | 第21-25页 |
| ·田径教师技术及理论水平要求 | 第25页 |
| ·田径课教学 | 第25-28页 |
| ·学生实践 | 第28-30页 |
| ·科研创新 | 第30-31页 |
| ·考核方式 | 第31页 |
| ·师生关系 | 第31页 |
| ·广西本科体育教育学生田径运动相关技能调查与分析 | 第31-38页 |
| ·能力调查与分析 | 第31-34页 |
| ·田径教学满意度 | 第34页 |
| ·田径运动相关技能掌握状况的聚类与因子分析 | 第34-38页 |
| 4 对策与建议 | 第38-44页 |
| ·树立体育教学的新理念 | 第38-40页 |
| ·制订符合时代精神的田径必修课教学目标 | 第40页 |
| ·构建新田径必修课程内容体系 | 第40-41页 |
| ·改革与优化田径必修课程教学方法、手段 | 第41-42页 |
| ·改进田径必修课程评价体系 | 第42页 |
| ·培养学生多种能力与提高学习效果 | 第42-43页 |
| ·提高田径必修课任课教师能力与教学质量 | 第43页 |
| ·加大对校内外教学资源的开发力度 | 第43-44页 |
| 5 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
