| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| I 导言 | 第7-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第7页 |
| ·小学《生活与科学》(双语教材)的现状 | 第7-9页 |
| II 文献综述 | 第9-23页 |
| ·术语界定 | 第9-10页 |
| ·双语、双语教育和双语教学概念的界定 | 第9页 |
| ·小学科学双语教学内涵的界定 | 第9页 |
| ·教材的定义 | 第9-10页 |
| ·教学语言与语言教学: | 第10页 |
| ·双语能力与语言意识: | 第10页 |
| ·教材评价理论基础 | 第10-16页 |
| ·双语教学理论 | 第10-12页 |
| ·第二语言习得理论 | 第12页 |
| ·学习理论 | 第12-15页 |
| ·内容型教学大纲理论 | 第15-16页 |
| ·教材评价的原则: | 第16-23页 |
| ·教材的指导思想 | 第16-17页 |
| ·教材内容的选择和编排 | 第17-18页 |
| ·体系结构: | 第18-19页 |
| ·小学《生活与科学》(双语教材)的习题配置 | 第19-20页 |
| ·小学《生活与科学》(双语教材)的图表设计 | 第20-21页 |
| ·编制技术与制作工艺水平 | 第21-23页 |
| III 对小学《生活与科学》(双语教材)的评价、调查结果分析 | 第23-32页 |
| ·研究目的: | 第23页 |
| ·研究方法: | 第23页 |
| ·对小学《生活与科学》(双语教材)的评价、调查结果分析 | 第23-32页 |
| ·设计思想: | 第23-24页 |
| ·编写内容的选择 | 第24-29页 |
| ·体系结构 | 第29页 |
| ·练习题设置: | 第29-31页 |
| ·图表设计 | 第31-32页 |
| IV 思考与建议 | 第32-34页 |
| ·教材内容方面 | 第32页 |
| ·双语教学和教材培训 | 第32-34页 |
| V 结 语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录1 | 第37-38页 |
| 附录2 | 第38-41页 |
| 附图 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |