| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 高中作文教学现状及分析 | 第7-13页 |
| ·高中作文教学现状 | 第7-8页 |
| ·对高中作文教学现状的原因分析 | 第8-13页 |
| ·教师原因 | 第8-9页 |
| ·学生原因 | 第9-11页 |
| ·教材原因 | 第11-13页 |
| 第二章 构建具有人本特色的高中作文教学新格局理论框架 | 第13-24页 |
| ·构建具有人本特色的高中作文教学新格局的理论依据 | 第13-16页 |
| ·理论依据之一: 人本主义思想 | 第13-14页 |
| ·理论依据之二: 现代写作学理论 | 第14-15页 |
| ·理论依据之三: 系统控制论 | 第15-16页 |
| ·人本特色的高中作文教学的理论构想 | 第16-24页 |
| ·以生活为本源的基本教学原则 | 第16-19页 |
| ·人本特色作文教学的基本策略 | 第19-21页 |
| ·以文道统一作为作文教学的基本理念和终极目标 | 第21-24页 |
| 第三章 具有人本特色的高中作文教学新格局的构建及实施 | 第24-41页 |
| ·当代中学作文教学体系改革述评 | 第24-25页 |
| ·上世纪80年代以来的中学作文教学体系改革述评 | 第24页 |
| ·上世纪90年代以来的中学作文教学体系改革述评 | 第24-25页 |
| ·面向新世纪的中学作文教学体系述评 | 第25页 |
| ·实现具有人本特色的高中作文教学过程的系统优化 | 第25-36页 |
| ·新颖灵活的命题形式 | 第25-29页 |
| ·科学有效的作文指导 | 第29-32页 |
| ·多元开放的评价体系 | 第32-36页 |
| ·设计具有人本特色的高中阶段的作文训练新序列 | 第36-41页 |
| ·高中阶段作文训练序列设计 | 第37页 |
| ·各专题下的备用作文 | 第37-38页 |
| ·“高中作文训练新序列”的运作程序 | 第38-39页 |
| ·设计高中作文训练序列的几点思考 | 第39-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |