| 第一章 “引导——探究”化学课堂教学模式的产生 | 第1-9页 |
| ·问题提出的背景 | 第6-7页 |
| ·时代的要求 | 第6页 |
| ·课程改革的需要 | 第6页 |
| ·目前教学中存在的几个问题 | 第6-7页 |
| ·有关探究学习的研究 | 第7-9页 |
| 第二章 “引导——探究”化学课堂教学模式的构建 | 第9-18页 |
| ·有关启发式、发现法教学模式和探究性教学 | 第9-11页 |
| ·启发式教学 | 第9页 |
| ·发现法教学 | 第9-10页 |
| ·有关探究学习和探究式课堂教学 | 第10-11页 |
| ·构建“引导——探究”化学课堂教学模式的理论依据 | 第11-12页 |
| ·现代教学论基础 | 第11页 |
| ·现代学习论基础 | 第11-12页 |
| ·现代课程理论基础 | 第12页 |
| ·“引导——探究”化学课堂教学模式的内涵 | 第12-13页 |
| ·“引导——探究”化学课堂教学模式的结构和流程 | 第13-14页 |
| ·模式图 | 第13页 |
| ·模式流程阐述 | 第13-14页 |
| ·“引导——探究”化学课堂教学模式所达成目标 | 第14页 |
| ·“引导——探究”化学课堂教学模式的要素及其特点 | 第14-15页 |
| ·“引导——探究”化学课堂教学模式的特点 | 第15-18页 |
| ·“引导——探究”教学模式中的课程观 | 第15页 |
| ·“引导——探究”教学模式中的知识观 | 第15页 |
| ·引导——探究教学模式中的方法观 | 第15-18页 |
| 第三章 构建“引导——探究”化学课堂教学模式的意义 | 第18-20页 |
| ·有利于提高学生的创新能力 | 第18页 |
| ·有利于培养学生“学会合作” | 第18页 |
| ·有利于树立教为主导，学为主体的指导思想 | 第18-19页 |
| ·探讨了现代教育教学观念的相互融合 | 第19-20页 |
| 第四章 “引导——探究”化学课堂教学模式与化学课堂教学设计原则 | 第20-23页 |
| ·突出学生主体性原则 | 第20页 |
| ·注重探究性原则 | 第20-21页 |
| ·问题性原则 | 第21页 |
| ·多元评价，培养自信原则 | 第21页 |
| ·民主性原则 | 第21-22页 |
| ·重视化学实验原则 | 第22页 |
| ·满足学生心理需要原则 | 第22-23页 |
| 第五章 实施“引导——探究”化学课堂教学模的教学设计策略 | 第23-31页 |
| ·创设问题情境策略 | 第23-27页 |
| ·创设问题情境原则 | 第23-25页 |
| ·创设问题情境的途径 | 第25-27页 |
| ·“引导——探究”化学课堂教学模式教师的引导策略 | 第27-31页 |
| ·教师指导探究的重点 | 第27-28页 |
| ·教师何时介入指导 | 第28页 |
| ·教师怎样指导探究 | 第28-29页 |
| ·“引导——探究”化学课堂教学模式评价指导策略 | 第29-31页 |
| 第六章 “引导——探究”化学课堂教学模式与教学设计案例 | 第31-37页 |
| ·“引导——探究”化学课堂教学模式下的基本概念课 | 第31-33页 |
| ·“引导—探究”化学课堂教学模式下的基本理论课的教学案例 | 第33-34页 |
| ·元素化合物知识的教学设计案例分析 | 第34-37页 |
| 第七章 实施“引导——探究”化学课堂教学模式取得的成效及思考 | 第37-40页 |
| ·效果比较 | 第37-38页 |
| ·存在的问题 | 第38页 |
| ·体会与思考 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |
