| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 城市小学开展校本科研的历史必然性 | 第9-19页 |
| 一、校本科研的含义和特征 | 第9-13页 |
| (一) 校本科研的含义和特征 | 第9-10页 |
| (二) 校本科研与校本教研、校本培训的关系 | 第10-11页 |
| (三) 校本科研和教育研究的关系 | 第11-12页 |
| (四) 校本科研的意义 | 第12-13页 |
| 二、校本科研的研究现状和兴起的历史原因 | 第13-18页 |
| (一) 国内外校本科研的研究现状 | 第13-17页 |
| (二) 校本科研兴起的历史原因 | 第17-18页 |
| 三、城市小学率先开展校本科研的现实必然性 | 第18-19页 |
| 第二部分 区域推进城市小学校本科研的客观必然性 | 第19-21页 |
| 一、区域与校本的区别与联系 | 第19-21页 |
| (一) 校本的含义 | 第19-20页 |
| (二) 区域的含义 | 第20页 |
| (三) 区域与校本的关系 | 第20-21页 |
| 二、区域统筹管理策略的提出 | 第21页 |
| 第三部分 区域推进城市小学校本科研的行政管理策略 | 第21-31页 |
| 一、分析工作矛盾，作出清晰的任务陈述 | 第21-26页 |
| (一) 对部分城市小学干部、教师的工作时间的调查 | 第21-22页 |
| (二) 对部分城市小学干部、教师工作时间内的具体工作任务的进一步调查 | 第22-26页 |
| 二、进行目标定位，确立工作方针 | 第26页 |
| 三、引进区域课题，构建工作示范 | 第26-27页 |
| 四、分解研究任务，建立研究范式 | 第27-29页 |
| 五、建立健全制度，发挥管理规范的评价导向功能 | 第29-31页 |
| 第四部分 区域推进城市小学校本科研的技术指导策略 | 第31-46页 |
| 一、解决研究机制问题 | 第31-36页 |
| (一) 区域建立三位一体的业务指导机构 | 第32-33页 |
| (二) 三位一体的业务指导机构建立校本研究制度 | 第33-34页 |
| (三) 具体科研指导部门建立项目组活动制度 | 第34-36页 |
| 二、解决人力资源问题 | 第36-46页 |
| (一) 开展教师校本科研水平的过程性认定 | 第36-38页 |
| (二) 开设骨干实验教师的分层培训班 | 第38-41页 |
| (三) 扶植校本科研培训示范点校 | 第41-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 在学期间发表论文一览表 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |