分科与合科对初中理科教师科学本质观的影响研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究的缘起 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第10页 |
| ·核心概念界定 | 第10-12页 |
| ·分科与合科 | 第10-11页 |
| ·初中理科教师 | 第11页 |
| ·科学本质观 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-29页 |
| ·科学本质观的内涵与演进 | 第12-19页 |
| ·科学HPS领域中的内涵与演进 | 第12-14页 |
| ·科学教育组织和学者的内涵与演进 | 第14-18页 |
| ·国内课程标准中的科学本质观 | 第18-19页 |
| ·本文主要采用的科学本质观 | 第19-21页 |
| ·国内外研究现状 | 第21-29页 |
| ·国外研究现状 | 第21-25页 |
| ·国内研究现状 | 第25-29页 |
| 第三章 研究过程与方法 | 第29-35页 |
| ·研究设计与程序 | 第29页 |
| ·研究样本 | 第29-31页 |
| ·研究方法 | 第31-35页 |
| ·问卷调查法——封闭型量表 | 第31-33页 |
| ·访谈法 | 第33-35页 |
| 第四章 研究结果及讨论 | 第35-57页 |
| ·问卷调查研究结果及讨论 | 第35-50页 |
| ·教师科学本质观总量表 | 第35-38页 |
| ·教师科学本质观分量表 | 第38-50页 |
| ·问卷调查小结 | 第50页 |
| ·访谈结果及讨论 | 第50-54页 |
| ·七名教师访谈资料的整理 | 第50-52页 |
| ·分科与合科教师访谈资料分析 | 第52-54页 |
| ·访谈研究小结 | 第54页 |
| ·讨论与分析 | 第54-57页 |
| 第五章 结论与建议 | 第57-61页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·总量表的差异 | 第57页 |
| ·分量表的差异 | 第57页 |
| ·访谈的差异 | 第57-58页 |
| ·建议 | 第58-61页 |
| ·教育行政部门层面上的建议 | 第58页 |
| ·学校层面上的建议 | 第58-59页 |
| ·教师个人层面上的建议 | 第59页 |
| ·进一步研究的建议 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-69页 |
| 附录Ⅰ | 第69-74页 |
| 附录Ⅱ | 第74-76页 |
| 附录Ⅲ | 第76-78页 |
| 附录Ⅳ | 第78-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
