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呼捷玛斯在构成与造型领域的历史价值及其对中国当代建筑造型教育的启示

致谢第1-6页
中文摘要第6-7页
ABSTRACT第7-8页
第8-12页
1 引言第12-16页
   ·研究现状和研究内容第12-13页
     ·研究现状第12-13页
     ·研究内容第13页
   ·研究方法和研究意义第13-16页
     ·研究方法第13页
     ·研究意义第13-16页
2 呼捷玛斯(VKHUTEMAS)的发展概况第16-26页
   ·呼捷玛斯的形成过程第16-22页
     ·呼捷玛斯形成的艺术背景——新艺术流派的冲击第16-18页
     ·呼捷玛斯教学体系的雏形来源第18-20页
     ·呼捷玛斯的正式建立第20-22页
   ·呼捷玛斯的教学体系第22-23页
     ·呼捷玛斯的预科教学概述第22页
     ·呼捷玛斯的专业教学概述第22-23页
   ·呼捷玛斯解体的原因分析第23-26页
     ·苏联政治变革的原因第23页
     ·苏联经济形态变化的原因第23-24页
     ·斯大林时期“社会主义内容、民族形式”口号的影响第24-26页
3 呼捷玛斯(VKHUTEMAS)的构成与造型教学实践第26-44页
   ·呼捷玛斯预科教学中的构成教学实践第26-31页
     ·色彩构成第26-27页
     ·平面构成第27-29页
     ·立体构成第29-31页
   ·呼捷玛斯专业教学中的构成教学实践第31-36页
     ·形体构成课程第31-33页
     ·空间构成课程第33-36页
   ·构成教学指导下的建筑系学生设计方案第36-44页
     ·一至二年级的基础教育第36-37页
     ·三至四年级的初步教育第37-40页
     ·五至六年级的专业教育第40-44页
4 呼捷玛斯(VKHUTEMAS)的构成与造型思想在世界的影响第44-52页
   ·呼捷玛斯与包豪斯的广泛交流与相互影响第44-46页
     ·康定斯基第44-45页
     ·马列维奇第45页
     ·里西茨基第45页
     ·勒·柯布西耶第45页
     ·莫霍利·纳吉第45-46页
   ·呼捷玛斯对世界现代建筑造型艺术的影响第46-52页
     ·呼捷玛斯对新造型语言的探索第46页
     ·呼捷玛斯对世界现代主义建筑发展的推动第46-47页
     ·呼捷玛斯对当代前卫建筑创作的影响第47-52页
5 反思中国当代建筑学的基础造型教育第52-68页
   ·针对中国当代建筑学教育中基础造型教学的现状调研方式第52-53页
     ·关于建筑造型基础训练的问卷调查第52页
     ·关于建筑造型基础训练的采访第52-53页
   ·针对问卷调查结果及采访内容的分析第53-58页
     ·学生对基础教育的问卷调查结果分析第53-57页
     ·对学生采访的内容分析第57-58页
   ·中国建筑教育的概况第58-59页
     ·中国建筑教育的历史发展概况第58页
     ·中国当代建筑教育的发展现状概况第58-59页
   ·呼捷玛斯的基础教学对比中国建筑高校的基础教学第59-64页
     ·色彩构成第59-61页
     ·平面构成第61-62页
     ·立体构成第62-64页
   ·反思中国当代建筑学的基础造型教育的不足之处第64-68页
     ·课题设计的非系统性第64-65页
     ·教学内容的片面性第65页
     ·对造型训练的盲目性第65页
     ·与设计实践相脱离第65页
     ·与新技术新材料相脱离第65-68页
6 呼捷玛斯对中国当代建筑造型教育的启示第68-76页
   ·应客观的理解造型构成的本质规律第68-69页
     ·语言中的构成规律第68-69页
     ·建筑中的构成规律第69页
   ·应全面的梳理造型教育的系统性第69-71页
   ·应科学的遵循造型教育的认知规律第71页
   ·应注重造型教育的前瞻性第71-72页
   ·造型训练应与时俱进的结合生产实践第72-73页
   ·造型训练目的应与社会实际需求相一致第73-74页
   ·造型训练应结合新技术新材料的发展第74-76页
参考文献第76-78页
附录A第78-80页
附录B第80-82页
附录C第82-96页
索引第96-98页
作者简历第98-102页
学位论文数据集第102页

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