| 引言 | 第1-8页 |
| 一、 “主体——发展”道德教育模式的含义及特点 | 第8-12页 |
| （一） “主体——发展”道德教育模式的含义 | 第8-10页 |
| （二） “主体——发展”道德教育模式的特点 | 第10-11页 |
| （三） 构建“主体——发展”道德教育模式的意义 | 第11-12页 |
| 二、 构建“主体—发展”道德教育模式的理论与实践基础 | 第12-17页 |
| （一） 理论基础 | 第12-15页 |
| （二） 实践基础 | 第15-17页 |
| 三、 “主体——发展”道德教育模式的目标 | 第17-19页 |
| （一） 培养学生具有自主性，使学生学会自律 | 第17页 |
| （二） 培养学生的道德践行能力 | 第17-18页 |
| （三） 提升学生道德的自我完善、自我发展的需要 | 第18-19页 |
| 四、 实施“主体——发展”道德教育模式的策略 | 第19-30页 |
| （一） 采用灵活多样的方法实施道德教育 | 第19-23页 |
| （二） 实施“主体——发展”道德教育模式的基本环节 | 第23-30页 |
| 五、 实施“主体——发展”道德教育模式的条件 | 第30-36页 |
| （一） 提升主体的道德需要，激发他们的道德动机的生成 | 第30-32页 |
| （二） 重视道德教育的生活化，把道德教育落到实处 | 第32-33页 |
| （三） 提高教师的素质是“主体——发展”道德教育模式实施的关键 | 第33-34页 |
| （四） 应正确处理的几对关系 | 第34-36页 |
| 结束语 | 第36-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献目录 | 第40-41页 |
| 中文摘要 | 第41-43页 |
