| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 研究的目的和意义 | 第5-6页 |
| 2 我国植物学教育发展概况和研究现状 | 第6-8页 |
| 2．1 新中国初中植物学教育发展概况 | 第6-7页 |
| 2．2 研究现状 | 第7-8页 |
| 3 研究方法 | 第8页 |
| 4 研究内容 | 第8-19页 |
| 4．1 人教社1982年版和1992年版《植物学》教材比较 | 第8-12页 |
| 4．2 河北版、人教社1992年版《植物学》教材比较 | 第12-13页 |
| 4．3 五套“小综合”体系生物教材比较 | 第13-19页 |
| 5 结果与分析 | 第19-24页 |
| 5．1 目前《植物学》教材多种版本并存局面分析 | 第19-20页 |
| 5．2 《植物学》教材增加学生实验和培养学生能力分析 | 第20-22页 |
| 5．3 《植物学》教材把握基础性和先进性分析 | 第22页 |
| 5．4 教材中加强理论联系实际，贯穿STS教育课程设计思想分析 | 第22-23页 |
| 5．5 教材的编写要以自然科学方法为指导 | 第23页 |
| 5．6 知识逻辑顺序与学生的生理、心理发展顺序相结合 | 第23-24页 |
| 5．7 教材注重体现科学的思维方式 | 第24页 |
| 6 结论 | 第24-25页 |
| 主要参考文献 | 第25-27页 |
| 后记 | 第27页 |