| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引 言 | 第5-6页 |
| 一、 郑州市高中英语分层次教学实验的提出 | 第6-9页 |
| （一） 英语分层次教学的涵义 | 第6页 |
| （二） 分层次教学的理论基础 | 第6-7页 |
| （三） 分层次教学在教学实践和实验中的形成和发展 | 第7-9页 |
| 二、 郑州市高中英语分层次教学实验的意义 | 第9-11页 |
| （一） 高中英语分层次教学实验的意义 | 第9-11页 |
| （二） 郑州市高中英语分层次教学实验的目的 | 第11页 |
| 三、 郑州市高中英语分层次教学实验结果比较分析及其存在的主要问题 | 第11-19页 |
| （一） 郑州市高中英语分层次教学实验的做法 | 第11-12页 |
| （二） 实验结果比较分析 | 第12-14页 |
| （三） 高中英语分层次教学实验中出现的问题 | 第14-19页 |
| 四、 完善高中英语分层次教学实验的对策 | 第19-33页 |
| （一） 在高中英语分层次教学实验中，分层次时应以促进学生的发展为宗旨，处理好学生主体与教师主导作用关系，使教法与学法统一 | 第19-24页 |
| （二） 在进行高中英语分层次教学实验时，应使各层次学生的英语思维能力得到发展，使授课内容与大纲相符合 | 第24-27页 |
| （三） 在高中英语分层次实验中应该排除学生的心理障碍，注意学生智力因素的开发 | 第27-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 后记 | 第38页 |
