| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 0.绪论 | 第7-14页 |
| ·课题背景与意义 | 第7-9页 |
| ·国内外相关研究现状及评述 | 第9-12页 |
| ·研究思路及方法 | 第12-13页 |
| ·本论文研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 1.相关理论概述 | 第14-23页 |
| ·学习型组织理论 | 第14-17页 |
| ·何为学习型组织 | 第14-15页 |
| ·学习型组织的研究内容 | 第15-16页 |
| ·学习型组织的特征研究 | 第16-17页 |
| ·人力资本理论 | 第17-19页 |
| ·人力资本的概念 | 第17-18页 |
| ·人力资本的产权及其特性 | 第18页 |
| ·人力资本的形成 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| ·建构主义的发展与由来 | 第19页 |
| ·建构主义关于学习的含义 | 第19-20页 |
| ·建构主义关于学习的方法 | 第20-21页 |
| ·激励理论 | 第21-23页 |
| ·激励的需求理论 | 第21页 |
| ·激励的过程理论 | 第21-23页 |
| 2.江西电力变电运行员工学习途径现状分析 | 第23-29页 |
| ·江西电力变电运行员工基本构成 | 第23-24页 |
| ·江西电力变电运行员工学习途径现状概述 | 第24-25页 |
| ·江西电力变电运行员工学习状况存在的问题 | 第25-27页 |
| ·结论 | 第27-29页 |
| 3.江西电力变电运行员工虚拟学习社区构建的思路与构架 | 第29-37页 |
| ·构建的思路 | 第29页 |
| ·构建的可行性 | 第29-31页 |
| ·本虚拟学习社区的构架 | 第31-37页 |
| ·管理构架 | 第31-33页 |
| ·人员与角色构成 | 第33-34页 |
| ·虚拟学习社区主要功能架构 | 第34-37页 |
| 4.构建虚拟学习社区的技术实现及激励机制 | 第37-44页 |
| ·虚拟学习社区的技术实现 | 第37-38页 |
| ·总体技术构架 | 第37页 |
| ·数据库设计 | 第37-38页 |
| ·虚拟学习社区的激励机制 | 第38-44页 |
| ·影响知识共享的动机分析 | 第39-40页 |
| ·虚拟学习社区激励机制构建 | 第40-44页 |
| 5.构建虚拟学习社区的配套条件 | 第44-47页 |
| ·江西省电力公司政策支持 | 第44-45页 |
| ·江西省电力公司人力及资金支持 | 第45-47页 |
| 6.结论和展望 | 第47-49页 |
| ·本论文工作和基本结论 | 第47页 |
| ·本论文进一步研究方向. | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |