在高中生物实验教学中对学生生物科学素养培养的理论和实践研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第10-15页 |
| 一、课题研究的背景、意义 | 第10-11页 |
| 二、科学素养的理论概述 | 第11-14页 |
| (一)科学素养的概念 | 第11页 |
| (二)我国与发达国家公民在科学素养上的差距 | 第11页 |
| (三)提高学生生物科学素养 | 第11-14页 |
| 三、生物实验教学 | 第14-15页 |
| (一)国外生物实验教学概况 | 第14页 |
| (二)我国生物实验教学概况 | 第14-15页 |
| 第二部分 高中生物课程的实验教学和分析 | 第15-18页 |
| 一、高中生物课程中实验内容 | 第15-18页 |
| (一)实验活动的分级 | 第15-16页 |
| (二)高中生物课程标准中实验的分级 | 第16-17页 |
| (三)其他实验课内容 | 第17-18页 |
| 二、高中生物课程确定实验内容的依据 | 第18页 |
| (一)根据课程的理念和目标 | 第18页 |
| (二)根据学生的知识基础、心理特点和认知规律 | 第18页 |
| (三)根据课程内容的性质 | 第18页 |
| (四)根据实验条件和教师能力水平 | 第18页 |
| 第三部分 生物实验教学的评价 | 第18-27页 |
| 一、高中生物教学中评价的定义、作用、原则、方法 | 第19-21页 |
| (一)评价的定义 | 第19页 |
| (二)评价的定位 | 第19页 |
| (三)评价的原则 | 第19-20页 |
| (四)生物教学中常用的评价方式和工具 | 第20-21页 |
| 二、高中生物学实验教学的评价 | 第21-27页 |
| (一)生物学实验教学评价的内容 | 第21页 |
| (二)生物学实验教学评价的形式 | 第21-22页 |
| (三)生物学实验教学评价的实施 | 第22-27页 |
| 第四部分 提高生物学实验教学质量的实践 | 第27-69页 |
| 一、影响生物学实验教学质量的因素 | 第27-28页 |
| (一)实验教师严重缺乏 | 第27页 |
| (二)提高教师自身素质 | 第27-28页 |
| 二、生物实验教学的类型 | 第28-31页 |
| 三、高中生物实验教学中的教学设计和教学策略 | 第31-38页 |
| 四、实验课案例 | 第38-69页 |
| (一) 探究实验:探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 第38-46页 |
| (二) 学生独立实验:叶绿体色素的提取和分离 | 第46-49页 |
| (三)案例三:DNA是主要的遗传物质 | 第49-56页 |
| (四) 案例四:观察洋葱根尖细胞有丝分裂的实验 | 第56-61页 |
| (五)案例五:光合作用的原理和应用 | 第61-69页 |
| 第五部分 高中生物实验教学的调查和分析 | 第69-80页 |
| 一、调查目的 | 第69页 |
| 二、调查过程 | 第69-80页 |
| (一)调查对象及方法 | 第69-70页 |
| (二)调查结果的处理 | 第70页 |
| (三)调查结果的分析 | 第70-80页 |
| 第六部分 结论与建议 | 第80-83页 |
| 一、高中生物实验教学实践的成功经验 | 第80-82页 |
| 二、高中生物实验教学实践的不足 | 第82-83页 |
| 附录 | 第83-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 后记 | 第93页 |
