| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·提高教学效率是现实教育发展的需要 | 第9-10页 |
| ·APOS理论的起源 | 第10-12页 |
| 第二章 APOS理论研究综述 | 第12-18页 |
| ·APOS理论介绍 | 第12-13页 |
| ·APOS理论形成的依据 | 第13页 |
| ·APOS理论认识论实质 | 第13页 |
| ·APOS理论基础 | 第13-16页 |
| ·APOS理论的国内处研究现状 | 第16-18页 |
| 第三章 数列及其教学研究 | 第18-23页 |
| ·APOS理论应用的可行性:新课程中数列编排的顺序 | 第18页 |
| ·APOS理论应用的必要性 | 第18-20页 |
| ·APOS理论下的教学模式与传统教学模式的区别 | 第20-23页 |
| 第四章 APOS理论对学生全面发展的实验研究 | 第23-47页 |
| ·实验设计 | 第23-25页 |
| ·APOS理论对教学成绩的影响 | 第25-28页 |
| ·教学案例分析与研究 | 第28-39页 |
| ·学生解决问题能力的比较研究 | 第39-44页 |
| ·APOS理论对非认知因素的研究 | 第44-47页 |
| 第五章 总结与反思 | 第47-51页 |
| ·实验结论 | 第47-48页 |
| ·教学建议 | 第48-49页 |
| ·研究的不足 | 第49-50页 |
| ·今后研究努力方向 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 三角数学测试题 | 第53-56页 |
| 附录二 合肥一中2007—2008学年度高二期中考试数学试题 | 第56-58页 |
| 附录三 等差数列测试题 | 第58-59页 |
| 附录四 访谈试题及问题 | 第59-60页 |
| 附录五 数列学习兴趣，学习情绪，创新能力调查表 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |