| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一、研究背景 | 第8-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-22页 |
| (一) 有关学前融合教育的研究 | 第13-17页 |
| (二) 有关教育工作者对学前融合教育观念与态度的研究 | 第17-20页 |
| (三) 评价 | 第20-21页 |
| (四) 本研究的创新之处 | 第21-22页 |
| 第二章 研究方法及过程 | 第22-24页 |
| 一、研究方法 | 第22页 |
| (一) 文献法 | 第22页 |
| (二) 调查法 | 第22页 |
| (三) 访谈法 | 第22页 |
| 二、研究过程 | 第22-24页 |
| (一) 编制调查问卷 | 第22-23页 |
| (二) 选取研究对象 | 第23页 |
| (三) 数据统计与处理 | 第23-24页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第24-34页 |
| 一、基本资料的分析 | 第24-25页 |
| 二、对特殊幼儿的态度分析 | 第25-29页 |
| (一) 幼教工作者对特殊幼儿了解情况的分析 | 第25-26页 |
| (二) 幼教工作者对特殊幼儿接纳态度的分析 | 第26-27页 |
| (三) 对特殊幼儿接纳态度的样本分类分析 | 第27-29页 |
| 三、对特殊幼儿学前教育实施意见的分析 | 第29-33页 |
| (一) 幼教工作者对特殊幼儿学前教育的看法分析 | 第29-31页 |
| (二) 幼教工作者对特殊教育知识的学习情况分析 | 第31-32页 |
| (三) 幼教工作者对特殊幼儿的安置意见分析 | 第32页 |
| (四) 学前阶段实施特殊教育最需解决的问题的意见分析 | 第32-33页 |
| 四、小结 | 第33-34页 |
| 第四章 讨论 | 第34-43页 |
| 一、幼教工作者对特殊幼儿的了解不够深入 | 第34-35页 |
| 二、幼教工作者对特殊幼儿的接纳态度的状况探讨 | 第35-38页 |
| 三、幼教工作者对不同类型不同程度的特殊幼儿的安置有很大差异 | 第38-39页 |
| 四、幼教工作者在学前融合教育中的所需支持的状况探讨 | 第39-41页 |
| 五、幼教工作者对特殊幼儿的干预情况的探讨 | 第41-43页 |
| 第五章 对策与建议 | 第43-52页 |
| 一、宣传融合教育理念，从情感上建立幼教工作者融合教育的信心 | 第43-44页 |
| 二、加强特殊教育技能培训，给予幼教工作者技术支持 | 第44-47页 |
| 三、共建学前融合教育的支持体系，保障幼教工作者工作的顺利开展 | 第47-52页 |
| 第六章 研究者的反思 | 第52-55页 |
| 一、启示 | 第52-53页 |
| 二、研究的局限 | 第53-54页 |
| 三、后续的研究方向 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1 | 第59-62页 |
| 附录2 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
