| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-24页 |
| 1 未来取向的文献综述 | 第11-16页 |
| ·未来取向的含义 | 第11-12页 |
| ·未来取向的理论基础 | 第12-16页 |
| 2 大五人格研究综述 | 第16-19页 |
| ·人格理论概况 | 第16-17页 |
| ·大五人格 | 第17-19页 |
| 3 人格与个人规划的关系 | 第19-20页 |
| 4 教育体制与现状 | 第20-22页 |
| 5 问题的提出 | 第22-23页 |
| 6 研究假设 | 第23-24页 |
| 第二部分 研究方法 | 第24-26页 |
| 1 被试 | 第24页 |
| 2 研究工具 | 第24-25页 |
| ·青少年未来取向问卷 | 第24-25页 |
| ·大五人格问卷 | 第25页 |
| 3 施测程序和方法 | 第25-26页 |
| ·培训主试 | 第25页 |
| ·施测 | 第25页 |
| ·数据的整理和统计分析 | 第25-26页 |
| 第三部分 结果 | 第26-30页 |
| 1 重点高中生和普通高中生个人规划的基本特点 | 第26-28页 |
| ·重点高中生和普通高中生在未来受教育和职业领域探索的基本特点 | 第26-27页 |
| ·重点高中生和普通高中生在未来受教育和职业领域投入的基本特点 | 第27-28页 |
| 2 青少年对未来受教育与职业领域探索和投入与人格的关系 | 第28-30页 |
| ·青少年对未来受教育与职业领域的探索和投入与人格的相关分析 | 第28-29页 |
| ·青少年对未来受教育与职业领域的探索和投入与人格的分层回归分析 | 第29-30页 |
| 第四部分 讨论 | 第30-36页 |
| 1 高中生个人规划的基本特点 | 第30-33页 |
| ·高中生个人规划的年龄差异 | 第31页 |
| ·高中生个人规划的性别差异 | 第31-32页 |
| ·重点高中生与普通高中生个人规划的学校类型差异 | 第32-33页 |
| 2 青少年对未来受教育和职业领域的探索和投入与人格的关系 | 第33-34页 |
| 3 高中生健康人格教育的途径 | 第34-36页 |
| 4 研究启示与反思 | 第36页 |
| 第五部分 研究结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录研究工具（部分） | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第44页 |
