| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-15页 |
| （一） “问题学生”是一种普遍现象 | 第10-11页 |
| （二） 如何对待“问题学生”是我实际工作中遇到的困惑 | 第11-12页 |
| （三） 研究的目的和意义 | 第12-15页 |
| 1、能够更进一步的体验和理解“问题学生” | 第12-13页 |
| 2、揭示“问题学生”的教育误区 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-17页 |
| （一） “问题学生”成因 | 第15-16页 |
| 1、三层级说 | 第15页 |
| 2、双因素论 | 第15页 |
| 3、同心圆论 | 第15-16页 |
| 4、四因素说 | 第16页 |
| （二） “问题学生”教育策略 | 第16-17页 |
| 三、有关概念的界定 | 第17-20页 |
| （一） 问题概述 | 第17-20页 |
| 1、什么是问题 | 第17页 |
| 2、“问题”的客观标准 | 第17-18页 |
| 3、“问题学生” | 第18-19页 |
| 4、本课题研究中的概念界定 | 第19-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-26页 |
| （一） 关于质的研究方法 | 第20-23页 |
| 1、质的研究方法的理论依据 | 第21页 |
| 2、质的研究方法具有的特点 | 第21-22页 |
| 3、质的研究方法与研究者 | 第22-23页 |
| （二） 研究对象的选择 | 第23-24页 |
| （三） 研究者身份 | 第24页 |
| （四） 进入现场的方式 | 第24-25页 |
| （五） 开放型访谈 | 第25页 |
| （六） 非参与型观察 | 第25页 |
| （七） 几点说明 | 第25-26页 |
| 1、效度问题 | 第25-26页 |
| 2、推论问题 | 第26页 |
| 3、伦理道德问题 | 第26页 |
| 4、关于访谈提纲 | 第26页 |
| 五、喜忧参半的访谈经历 | 第26-35页 |
| （一） 对王某的访谈 | 第26-29页 |
| （二） 对王某班主任和任课教师的访谈 | 第29-31页 |
| （三） 王某妈妈的述说 | 第31-33页 |
| （四） 同伴对王某的评价 | 第33-34页 |
| （五） 一次偶遇 | 第34-35页 |
| 六、讨论 | 第35-39页 |
| （一） 王某为什么会成为“问题学生” | 第35-37页 |
| 1、“问题学生”的产生经历了一个由量变到质变的过程 | 第35-36页 |
| 2、不同的视角下“问题学生”有着不同的形象 | 第36页 |
| 3、“问题学生”的将来很可能不再是问题 | 第36-37页 |
| （二） 我们能做些什么 | 第37-39页 |
| 1、学校要担负起教育“问题学生"的主要责任 | 第37页 |
| 2、提高教师整体素质是教育“问题学生”的当务之急 | 第37页 |
| 3、班主任工作任重而道远 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第44页 |
| 附录二：攻读硕士学位期间发表的论文 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |