学习型学校的评价和管理协同变革研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究背景 | 第10-16页 |
| ·研究缘起 | 第10-11页 |
| ·21 世纪的巨变、挑战和竞争 | 第11-13页 |
| ·学校组织的现实特征对学校本体核心理念的背离 | 第13-15页 |
| ·学习型学校的研究和反思 | 第15-16页 |
| ·研究问题 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16-17页 |
| ·现实意义 | 第17页 |
| ·研究方法、论文框架及创新之处 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文框架 | 第18-19页 |
| ·研究创新 | 第19页 |
| ·研究重点和难点 | 第19-21页 |
| 第二章 国内外相关研究述评 | 第21-54页 |
| ·学习型组织的核心概念 | 第22-26页 |
| ·组织学习 | 第22-24页 |
| ·学习型组织 | 第24-26页 |
| ·学习型组织的创建模型 | 第26-35页 |
| ·学习型组织的经典模型 | 第26-31页 |
| ·其他学习型组织模型 | 第31-35页 |
| ·学习型组织的评价 | 第35-40页 |
| ·学习型组织评价方法研究 | 第35-37页 |
| ·学习型组织评价指标研究 | 第37-38页 |
| ·学习型组织评价实证研究 | 第38-40页 |
| ·学习型组织在教育领域的扩展和应用 | 第40-47页 |
| ·学习型学校的内涵与特征 | 第40-43页 |
| ·学习型学校的创建 | 第43-45页 |
| ·学习型学校的评价 | 第45-47页 |
| ·管理协同理论及其应用 | 第47-51页 |
| ·协同论及其主要内容 | 第47-49页 |
| ·管理协同理论的研究和应用 | 第49-51页 |
| ·研究述评 | 第51-54页 |
| 第三章 调查问卷的编制与修订 | 第54-75页 |
| ·调查问卷的编制 | 第54-56页 |
| ·问卷试测及统计分析 | 第56-63页 |
| ·研究对象 | 第56-57页 |
| ·项目分析 | 第57-60页 |
| ·因素分析 | 第60-63页 |
| ·正式施测及统计分析 | 第63-72页 |
| ·研究对象 | 第63-64页 |
| ·项目分析 | 第64-66页 |
| ·探索性因素分析 | 第66-68页 |
| ·验证性因素分析 | 第68-72页 |
| ·信度与效度检验 | 第72-74页 |
| ·信度检验 | 第72-73页 |
| ·效度检验 | 第73-74页 |
| ·小结 | 第74-75页 |
| 第四章 学习型学校评价的实证研究 | 第75-89页 |
| ·基本统计分析 | 第75-77页 |
| ·学习型学校评价常模及其实证分析 | 第77-80页 |
| ·学习型学校的人口统计学分析 | 第80-87页 |
| ·性别 | 第80页 |
| ·年龄 | 第80-81页 |
| ·教龄 | 第81-82页 |
| ·学历 | 第82-83页 |
| ·大学专业类别 | 第83页 |
| ·职务 | 第83-84页 |
| ·省份 | 第84-85页 |
| ·服务学校类型 | 第85-86页 |
| ·学校规模 | 第86-87页 |
| ·学习型学校的结构方程模型分析 | 第87-89页 |
| 第五章 基于学习型学校理念的学校管理协同变革 | 第89-96页 |
| ·学习型学校管理协同模型 | 第89-91页 |
| ·学校管理协同变革 | 第91-96页 |
| 参考文献 | 第96-103页 |
| 附录一：学习型学校调查原始问卷 | 第103-105页 |
| 附录二：学习型学校调查问卷2 | 第105-107页 |
| 附录三：学习型学校调查问卷3 | 第107-109页 |
| 主要学术成果 | 第109-110页 |
| 致谢 | 第110页 |
