| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、课题研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| （一） 课题研究的目的 | 第8页 |
| （二） 课题研究的意义 | 第8-10页 |
| 三、课题研究的思路与具体方法 | 第10-12页 |
| （一） 研究思路 | 第10-11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 课题的文献综述 | 第12-26页 |
| 一、自我调节学习策略的概念界定 | 第12-14页 |
| （一） 自我调节学习的概念界定 | 第12-13页 |
| （二） 自我调节学习策略的概念界定 | 第13-14页 |
| 二、课题的理论基础 | 第14-15页 |
| （一） 人本主义心理学理论 | 第14页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第14页 |
| （三） 社会认知理论 | 第14-15页 |
| 三、自我调节学习策略的相关研究 | 第15-26页 |
| （一） 自我调节学习的相关研究 | 第15-19页 |
| （二） 自我调节学习策略的相关研究 | 第19-22页 |
| （三） 已有研究存在的问题 | 第22-23页 |
| （四） 本课题研究中自我调节学习策略的选择 | 第23-26页 |
| 第二章 本研究的应用过程与结果 | 第26-63页 |
| 一、实验班和对照班的现状描述,问卷调查及分析 | 第26-38页 |
| （一） 行动研究的设计 | 第26-27页 |
| （二） 小学生课外阅读情况的调查 | 第27-38页 |
| 二、自我调节学习策略在小学高年级学生课外阅读中应用的研究实施过程 | 第38-54页 |
| （一） 准备阶段（2008 年11 月上旬至2009 年4 月下旬，时长6 个月） | 第39-40页 |
| （二） 实验阶段（2009 年5 月，时长一月） | 第40-54页 |
| 三、测评实验班的试验结果并统计分析前后差异 | 第54-61页 |
| （一） 学生在课外阅读中运用自我调节学习策略的问卷调查（见附录） | 第54-57页 |
| （二） 小学高年级学生在课外阅读中运用自我调节学习策略的情况分析 | 第57-58页 |
| （三） 个案研究 | 第58-60页 |
| （四） 实验前和实验后阅读测试成绩及分析 | 第60-61页 |
| 四、实验结果分析 | 第61-63页 |
| 第三章 研究的总结和思考 | 第63-66页 |
| 一、研究者的体会 | 第63-64页 |
| 二、对课题的反思 | 第64页 |
| 三、对未来研究的几点建议 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76页 |
