新课程条件下的高中思想政治课探究式教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| （三） 创新之处 | 第10-11页 |
| 一、探究式教学的理论基础 | 第11-14页 |
| （一） 皮亚杰的认知发展理论 | 第11页 |
| （二） 布鲁纳的认知结构理论 | 第11-12页 |
| （三） 建构主义教学理论 | 第12页 |
| （四） 人本主义教学理论 | 第12-14页 |
| 二、高中思想政治课探究式教学概述 | 第14-24页 |
| （一） 高中思想政治课探究式教学的必要性 | 第14-15页 |
| （二） 高中思想政治课探究式教学的含义 | 第15-16页 |
| （三） 高中思想政治课探究式教学的特征 | 第16-18页 |
| （四） 高中思想政治课探究式教学的原则 | 第18-21页 |
| （五） 高中思想政治课探究式教学的程序 | 第21-24页 |
| 三、影响高中思想政治课探究式教学实施的因素 | 第24-31页 |
| （一） 办学主体困境 | 第24-25页 |
| （二） 教师困境 | 第25-27页 |
| （三） 学生困境 | 第27-28页 |
| （四） 评价机构困境 | 第28-31页 |
| 四、实现高中思想政治课探究式教学的有效路径 | 第31-49页 |
| （一） 树立正确的观念 | 第31-33页 |
| （二） 充分整合资源 | 第33-35页 |
| （三） 发挥教师的主导作用 | 第35-40页 |
| （四） 发挥学生的主体作用 | 第40-45页 |
| （五） 运用有效的评价方法 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
