构建和谐的思想品德生态课堂的思考

中文提要	第1-5页
Abstract	第5-7页
一、引言	第7-15页
（一） 问题的提出	第7-10页
（二） 相关概念的界定	第10-11页
（三） 文献综述	第11-13页
（四） 研究方法与创新之处	第13-15页
二、和谐的思想品德生态课堂的特征	第15-19页
（一） 富有民主、平等师生关系的课堂	第15-16页
（二） 充满和谐、融洽氛围的课堂	第16页
（三） 贴近生活、贴近学生实际的课堂	第16-17页
（四） 充满交流、富有反思意味的课堂	第17页
（五） 富有个性、彰显特色的课堂	第17-19页
三、思想品德生态课堂教师角色的优化	第19-29页
（一） 和谐的思品生态课堂要协调师生关系	第19-22页
（二） 和谐的思品生态课堂要转变教师观念	第22-25页
（三） 和谐的思品生态课堂要提高教师的专业水平	第25-29页
四、思想品德生态课堂学生角色的优化	第29-35页
（一） 增强学生自主学习自觉性与主动性	第29-32页
（二） 培养学生的自主学习能力与激发学生学习兴趣	第32-35页
五、师生共建和谐思想品德生态课堂的几点思考	第35-40页
（一） 教师要以引领做人为核心，正确定位教学目标	第35页
（二） 教师要以情感体验为核心，精心创设教学情境	第35-36页
（三） 教师要以教育智慧为核心，随时引导提升学生	第36-37页
（四） 教师要以真正参与为核心，充分保证自主探究	第37-38页
（五） 教师要以激励赏识为核心，实行师生共同评价	第38-40页
结束语	第40-41页
参考文献	第41-44页
攻读硕士学位期间公开发表的论文	第44-45页
致谢	第45页