| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究现状概述 | 第10-12页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 研究思路 | 第12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究意义 | 第13页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13页 |
| 五、相关概念界定 | 第13-15页 |
| （一） “农民工”内涵 | 第13页 |
| （二） “农民工子女”内涵及范畴 | 第13-14页 |
| （三） “家庭教育”内涵 | 第14-15页 |
| 第二章 小学农民工子女家庭教育问题现状调查 | 第15-24页 |
| 一、潍坊滨海经济开发区小学农民工子女家庭教育现状调查 | 第15-16页 |
| 二、滨海经济开发区实验小学农民工子女家庭教育现状调查 | 第16-24页 |
| （一） 调查的设计与实施 | 第16-18页 |
| （二） 调查结果分析 | 第18-24页 |
| 第三章 农民工子女家庭教育存在的主要问题及成因分析 | 第24-29页 |
| 一、存在的主要问题 | 第24-27页 |
| （一） 家庭学习环境不容乐观 | 第24-25页 |
| （二） 家庭教育方式不良 | 第25-26页 |
| （三） 家庭教育期望值过高 | 第26-27页 |
| （四） 亲子沟通缺失 | 第27页 |
| 二、成因分析 | 第27-29页 |
| （一） 农民工生存压力大，家庭教育责任意识淡薄 | 第27-28页 |
| （二） 农民工经济窘迫，家庭教育硬件软件条件欠佳 | 第28页 |
| （三） 农民工缺乏科学的家庭教育知识与方法，忽视对孩子教育的过程 | 第28页 |
| （四） 农民工流动性强，家庭教育外部大环境不稳定 | 第28-29页 |
| 第四章 改善农民工子女家庭教育有效策略 | 第29-37页 |
| 一、农民工应树立正确教育观念，示范带动、创造和谐民主家庭教育环境 | 第29-30页 |
| （一） 重视家庭教育，创设家庭文化 | 第29页 |
| （二） 全面客观评价孩子，期望值要适当 | 第29-30页 |
| （三） 以身作则，身教重于言教 | 第30页 |
| （四） 民主尊重，畅通沟通渠道 | 第30页 |
| 二、以学校为主导，建立家庭教育、学校教育、社区（社会）教育三位一体教育网络体系 | 第30-33页 |
| （一） 办好家长学校，最优发挥家庭教育功能 | 第31页 |
| （二） 提供家庭教育指导，提升农民工家庭教育质量 | 第31-32页 |
| （三） 家校互动，创设平台，重塑亲情 | 第32页 |
| （四） 培养学生自我教育意识，提高自我教育能力 | 第32-33页 |
| （五） 运用期望激励原理，品尝成功快乐 | 第33页 |
| （六） 爱心资助，社区帮扶，丰富家庭教育资源 | 第33页 |
| 三、政府积极介入，完善农民工子女家庭教育指导工作运行机制，保证其政策不断完善和有效执行 | 第33-37页 |
| （一） 出台相关政策，改善农民工子女就学问题 | 第33-34页 |
| （二） 发挥政府宏观调控，形成政府为主的领导协调机制 | 第34-35页 |
| （三） 设立“农民工子女助学专项基金” | 第35页 |
| （四） 创建公益民办学校，提供教育公平机会 | 第35页 |
| （五） 开拓媒体资源，形成家庭教育良好氛围 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
