| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-16页 |
| 第一节 选题的原因和意义 | 第8-9页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、选题的意义 | 第9页 |
| 第二节 研究对象及相关术语界定 | 第9-11页 |
| 一、研究对象 | 第9-10页 |
| 二、术语界定 | 第10-11页 |
| 第三节 研究文献综述 | 第11-14页 |
| 一、叶圣陶语文教材观和开明国语课本研究 | 第11-13页 |
| 二、有关苏教版国标本小学语文教材的研究 | 第13-14页 |
| 第四节 研究的方法与论文结构 | 第14-16页 |
| 一、研究方法 | 第14页 |
| 二、论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 研究的理论基点 | 第16-25页 |
| 第一节 新课程理念 | 第16-18页 |
| 一、新的课程观 | 第16页 |
| 二、《九年义务教育语文课程标准》的主要观点 | 第16-18页 |
| 第二节 新课程语文教材编辑思想 | 第18-22页 |
| 一、新课程观对语文教材编写的影响 | 第18-19页 |
| 二、新课程语文教材的选文标准 | 第19-22页 |
| 第三节 叶圣陶的教材编辑思想 | 第22-25页 |
| 一、优秀的教材理念 | 第22-23页 |
| 二、在"精神"上,着眼学生基本素质 | 第23页 |
| 三、在"内容"上,体现语文的性质和特点 | 第23页 |
| 四、在教材的"品质"上,主张足以示范 | 第23-25页 |
| 第三章 开明国语课本与苏教版国标本小学语文教材的比较 | 第25-63页 |
| 第一节 开明国语课本分析 | 第25-28页 |
| 一、教材编写的特色 | 第25-27页 |
| 二、开明国语课本选文特点 | 第27-28页 |
| 第二节 苏教版国标本小学语文教材分析 | 第28-32页 |
| 一、教材编写的特色 | 第28-30页 |
| 二、苏教版选文特点 | 第30-32页 |
| 第三节 开明国语课本与苏教版国标本小学语文教材的比较分析 | 第32-63页 |
| 一、选文系统的比较分析 | 第32-38页 |
| 二、教材编排系统的比较研究 | 第38-46页 |
| 三、训练系统的比较研究 | 第46-57页 |
| 四、插图系统的比较研究 | 第57-63页 |
| 第四章 关于小学语文教材建设的思考 | 第63-76页 |
| 第一节 苏教版国标本小学语文教材内容审视 | 第63-65页 |
| 一、对学习者在心里特点的关注不够 | 第63-64页 |
| 二、对应用文关注度不够 | 第64页 |
| 三、汉语拼音和识字安排有待改进 | 第64-65页 |
| 第二节 开明本与苏教版训练系统分析 | 第65-69页 |
| 一、“思考·练习”分析 | 第65页 |
| 二、“词语抄写”要求分析 | 第65-66页 |
| 三、识字教学设计分析 | 第66-67页 |
| 四、习作体系安排上分析 | 第67-69页 |
| 第三节 小学语文教材建设建议 | 第69-76页 |
| 一、提高认识 | 第69-72页 |
| 二、解决问题 | 第72-76页 |
| 结语 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |