高校思想政治理论课教学评估研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| ·选题背景与现实意义 | 第11-12页 |
| ·选题背景 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·本文的结构和研究 | 第15-17页 |
| ·论文结构 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第1章 思想政治理论课教学评估概述 | 第17-26页 |
| ·思想政治理论课教学评估的相关概念 | 第17-19页 |
| ·思想政治理论课 | 第17-18页 |
| ·教学评估 | 第18页 |
| ·思想政治理论课教学评估 | 第18-19页 |
| ·思想政治理论课教学评估的特点 | 第19-22页 |
| ·功能性 | 第19-20页 |
| ·系统性 | 第20页 |
| ·针对性 | 第20-21页 |
| ·发展性 | 第21页 |
| ·实践性 | 第21-22页 |
| ·思想政治理论课教学评估的意义 | 第22-25页 |
| ·高校坚持社会主义办学方向的需要 | 第22-23页 |
| ·促使思想政治理论课教学质量的提高 | 第23页 |
| ·加强思想政治理论课教师队伍的建设 | 第23-24页 |
| ·促进思想政治理论课教学的科学发展 | 第24页 |
| ·有效提高高校教学的科学管理 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第2章 高校思想政治理论课教学评估现状分析 | 第26-43页 |
| ·高校思想政治理论课教学评估的实践 | 第26-28页 |
| ·思想政治理论课教学评估积累的经验 | 第28-29页 |
| ·思想政治理论课教学评估存在的问题 | 第29-38页 |
| ·对评估目标的认识有偏差 | 第30-31页 |
| ·评估主体单一 | 第31-32页 |
| ·评估指标缺乏科学性 | 第32-37页 |
| ·评估方法缺乏多样性 | 第37页 |
| ·评估结果缺少有效运用 | 第37-38页 |
| ·思想政治理论课评估存在问题的原因分析 | 第38-42页 |
| ·管理者不够重视 | 第38-39页 |
| ·高校内部的管理职能与评估职能混淆 | 第39页 |
| ·对评估的功利主义倾向 | 第39-40页 |
| ·高校扩招带来的影响 | 第40页 |
| ·评估文化的缺失 | 第40-41页 |
| ·社会环境复杂 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第3章 高校思想政治理论课教学评估科学化思考 | 第43-58页 |
| ·坚持科学的评估原则 | 第43-47页 |
| ·方向性原则 | 第43-44页 |
| ·客观性原则 | 第44-45页 |
| ·可行性原则 | 第45页 |
| ·动态评估与静态评估相结合的原则 | 第45-46页 |
| ·定性评估与定量评估相结合的原则 | 第46-47页 |
| ·改进思想政治理论课教学评估体系的对策 | 第47-52页 |
| ·加强理论研究并端正对评估的认识 | 第47-48页 |
| ·促进评估主体多元化 | 第48-49页 |
| ·健全科学的评估指标体系 | 第49-50页 |
| ·采取合理的教学评估方式 | 第50-51页 |
| ·优化对评估结果的利用与管理 | 第51-52页 |
| ·建立思想政治理论课外部评估机制 | 第52-57页 |
| ·思想政治理论课教学引入外部评估主体的必要性 | 第52-53页 |
| ·思想政治理论课教学外部评估主体的构建 | 第53-55页 |
| ·大力加强多重评估机制的配套体系建设 | 第55-57页 |
| ·本章小结 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65页 |
